新疆建设职业技术学院
高等职业教育
建筑设备工程技术专业人才培养方案
（高职三年制）
2020年7月
2020级建筑设备工程技术专业人才培养方案
（高职三年制）
一、专业名称及代码
建筑设备工程技术专业 440401
二、入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力
三、修业年限
基本学制 3 年，实行弹性学制，即 2-6 年。
四、职业面向
建筑设备工程技术专业职业面向见表440401-1所示。
建筑设备工程技术专业职业面向 表440401-1
所属专业大类（代码） |
所属专业类（代码） |
对应行业 （代码） |
主要职业类 别（代码） |
主要岗位群或技术领域 |
职业资格证书和职业技能等级证书举例 |
土木 建筑大类 （54） |
建筑设备类（5404） |
建筑 安装业（49） |
建筑和市政工程设计技术人员 L(2-02-18-02) 土木建筑工程技术人员L(2-02-18-03) 供水排水工程技术人员L( 2-02-18-05) 城镇燃气供热工程技术人员L(2-02-18-07) 建筑信息模型技术员(4-04-05-04) |
施工管理 设计 造价 运行管理 |
施工员 安全员 资料员 材料员 质量员 BIM证 二级建筑师 |
（一）职业证书认定
根据教育部印发的《国家职业教育改革实施方案》以及《在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，将“1+X”证书制度与专业建设、课程建设、教师队伍建设等相结合，深化教师、教材、教法改革探索。夯实学生可持续发展基础，处理好1与X的关系，坚持育训结合、书证融通，提高育人质量。
建筑设备工程技术专业职业证书对应表见表440401-2所示。
建筑设备工程技术专业职业证书对应表 表440401-2
名称 |
发证机构 |
要求 |
取得时间 |
低压电工特种作业证 |
自治区安全生产监督管理局 |
应熟悉电工基础知识，常用电工仪表，触电的危害与救护，防止电气事故发生的具体措施，保证安全的措施，接地、防雷和特殊防护，常用低压电器，变压器及互感器，低压电力线路，低压补偿电容器，三相交流异步电动机，电气照明，以及其他电气设备等内容；低压电工基本安全技术知识；具备从事1000V以下电气设备进行安装、调试、运行调试、维护检修、改造施工和试验的技能。 |
第2学期 |
施工员 |
新疆住房和城乡建设厅 |
（1）能够参与编制施工组织设计和专项施工方案；（2）能够识读施工图和其他工程设计、施工等文件；（3）能够编写技术交底文件，并实施技术交底；（4）能够正确使用测量仪器，进行施工测量；（5）能够正确划分施工区段，合理确定施工顺序；（6）能够进行资源平衡计算，参与编制施工进度计划及资源需求计划，控制调整计划；（7）能够进行工程量计算及初步的工程计价；（8）能够确定施工质量控制点，参与编制质量控制文件、实施质量交底；（9）能够确定施工安全防范重点，参与编制职业健康安全与环境技术文件、实施安全和环境交底；（10）能够识别、分析、处理施工质量缺陷和危险源；（11）能够参与施工质量、职业健康安全与环境问题的调查分析；（12）能够记录施工情况，编制相关工程技术资料；（13）能够利用专业软件对工程信息资料进行处理。 |
第4学期 |
安全员 |
（1）能够参与编制项目安全生产管理计划；（2）能够参与编制安全事故应急救援预案；（3）能够参与对施工机械、临时用电、消防设施进行安全检查，对防护用品与劳保用品进行符合性判断；（4）能够组织实施项目作业人员的安全教育培训；（5）能够参与编制安全专项施工方案；（6）能够参与编制安全技术交底文件，并实施安全技术交底；（7）能够识别施工现场危险源，并对安全隐患和违章作业进行处置；（8）能够参与项目文明工地、绿色施工管理；（9）能够参与安全事故的救援处理、调查分析；（10）能够编制、收集、整理施工安全资料。 |
第4学期 |
质量员 |
（1）能够参与编制施工项目质量计划；（2）能够评价材料、设备质量；（3）能够判断施工试验结果；（4）能够识读施工图；（5）能够确定施工质量控制点；（6）能够参与编写质量控制措施等质量控制文件，并实施质量交底；（7）能够进行工程质量检查、验收、评定；（8）能够识别质量缺陷，并进行分析和处理；（9）能够参与调查、分析质量事故，提出处理意见；（10）能够编制、收集、整理质量资料。 |
第4学期 |
BIM证 |
人力资源和社会保障部 |
（1）掌握桥梁信息模型建立方法和技巧；（2）掌握Revit软件操作方法；（3）能用Revit软件进行桥梁工程模型的建立；（4）借助建立的工程模型，进行完善施工与设计技术方案。 |
第4学期 |
二级建造师 |
住房和城乡建设部 |
懂管理、懂技术、懂经济、懂法规，综合素质较高的复合型人员，既要有理论水平，也要有丰富的实践经验和较强的组织能力 |
第6学期 |
（二）专业职业行动领域工作任务与职业能力分析
建筑设备工程技术专业职业行动领域工作任务与职业能力分析表见表440401-3所示。
建筑设备工程技术专业职业行动领域工作任务与职业能力分析表 表440401-3
职业岗位 |
工 作 任 务 |
职 业 能 力 |
施工员 |
在建筑设备工程与市政工程施工现场，能够从事施工组织策划、施工技术与管理，以及施工进度、成本、质量和安全控制等工作 |
能够参与施工组织管理策划、制定管理制度、图纸会审、技术核定、施工作业班组的技术交底、调整施工进度计划、施工资源需求计划，做好施工现场组织协调工作；具有责组织测量放线、参与技术复核、施工平面布置的动态管理、施工作业的质量、环境与职业健康安全过程控制，参与隐蔽、分项、分部和单位工程的质量验收的能力 |
安全员 |
在建筑设备工程与市政工程施工现场，从事施工安全策划、检查、监督等工作的专业人员负责汇总、整理和移交施工资料 |
能够参与制定施工项目安全生产管理计划、建立安全生产责任制度、施工现场安全事故应急救援预案、编制危险性较大的分部、分项工程专项施工方案；参与安全检查和技术交底、组织安全事故应急救援演练和组织安全事故救援。具有负责防护用品和劳保用品的符合性审查、作业人员的安全教育培训和特种作业人员资格审查、施工作业安全及消防安全的检查和危险源的识别，对违章作业和安全隐患进行处置和施工现场环境监督管理的能力 |
质量员 |
在建筑与市政工程施工现场，从事施工质量策划、过程控制、检查、监督、验收等工作的专业人员 |
能够参与进行施工质量策划、制定质量管理制度和措施、材料和设备的采购、施工图会审和施工方案审查、质量事故的调查、分析和处理；具有核查进场材料、设备的质量保证资料，监督进场材料的抽样复验、监督、跟踪施工试验，负责计量器具的符合性审查、工序质量检查和关键工序、特殊工序的旁站检查，参与交接检验、隐蔽验收、技术复核、检验批和分项工程的质量验收、评定，参与分部工程和单位工程的质量验收、评定、质量检查的记录，编制质量资料、汇总、整理、移交质量资料的能力 |
BIM工程师 |
Revit软件操作；建筑给排水系统、市政管网、构筑物、模型建立；BIM技术施工应用 |
能用Revit软件进行桥梁工程模型的建立；2.借助建立的工程模型，进行完善施工与设计技术方案 |
低压电工作业 |
负责公司日常输配电设备维护保养工作，对输配电设备的安全正常运行 |
具有从事1000V以下电气设备作业。以及从事一千伏以下设备的安装与维修工作的能力 |
二级 建造师 |
从事项目经理 ,建筑施工单位或房产单位技术负责、施工员,施工设计员等 |
懂管理、懂技术、懂经济、懂法规，综合素质较高的复合型人员，既要有理论水平，也要有丰富的实践经验和较强的组织能力 |
五、专业培养目标及人才培养规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识、精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向建筑安装业的建筑和市政工程设计技术人员、土木工程技术人员、供水排水工程技术人员、城市燃气供热工程技术人员等职业群，能够从事施工管理、设计、造价、运行管理等相关工作的高素质技术技能人才。
（二）人才培养模式
学院坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展的道路，深化“工学结合、校企合作”，积极联合企业，共同探索的人才培养模式，培养面向建设行业的建设、生产、管理和服务一线复合型技术技能人才。
以能力培养为主线，校企合作、工学结合共同完善建筑设备工程技术专业“333”能力递进人才培养模式见图440401-1。
“三系统、三融入、三能力”的“333”人才培养模式是以职业能力培养为主线，针对建筑设备专业群水暖、通风空调、建筑电气三大系统的设计安装、工程管理和运行管理的岗位需求开展人才培养，将新技术、新工艺、新规范以及职业资格证书要求纳入到教学内容中；开展多种形式的技能大赛、技术比武，将大赛要求和职业资格融入教育教学中，内化为平时教学中的项目教学载体，使教学内容具有前瞻性与适用性，通过“课证融通、书证融通、赛证融通”，实现职业基础能力、项目实践能力、岗位工作能力三层次递进训练的培养模式。
图440401-1 建筑设备工程技术专业“333”能力递进人才培养模式图
实践教学体系由基本技能实训项目、理论实践一体化实训项目和基于施工过程综合实训项目三部分组成，包括认识实习、课程实验、工艺实训、跟岗实习、课程设计、毕业设计、顶岗实习等项目，其中顶岗实习不少于半年。
为了提高学生的岗位适应能力，满足工作过程为导向的课程内容设计，把安装工程施工知识、课程设计和工艺技能综合实训融合在水暖、通风空调、建筑电气三大系统的安装课程中，构成了以水暖、通风空调与建筑电气三大安装系统为核心的技能主线，通过课程的理实一体化教学，从而达到技能递进的目的。
（三）培养规格
1.职业素养
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维；
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
2.专业技术能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
（3）能够识读专业工程施工图；
（4）能够熟练应用AutoCAD等专业应用软件及常用文字处理软件；
（5）能够正确选择使用常用设备、附件、材料；
（6）具有编制工程造价和单位工程施工组织设计（施工方案）；
（7）能够根据施工验收规范和施工组织管理知识组织本专业工程施工；
（8）能够完成多层及高层建筑给排水、通风空调和建筑电气工程施工图设计；
（9）能够编制建筑设备工程施工技术资料和绘制工程竣工图；
（10）能够初步进行施工质量检查评定、专业工程调试和故障分析；
（11）具有本专业需要的信息技术应用能力；
（12）能够应用BMI软件构建简单建筑信息模型。
3.专业知识能力
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；
（3）掌握流体力学、热工学基础、电工电子等基本知识；
（4）掌握采暖及通风空调系统、建筑给排水系统、建筑电气的工作原理、设计计算与绘图的基本方法和知识；
（5）掌握采暖及通风空调、建筑给排水、建筑电气常用施工技术；
（6）掌握编制安装工程造价及单位工程施工组织设计与施工方案的知识；
（7）熟悉施工验收技术规范、质量评定标准和安全技术规程应用的知识；
（8）熟悉专业施工机具和材料、工程调节和运行的基本知识；
（9）熟悉建筑设备行业的新技术、新材料、新工艺和新设备的知识；
（10）了解建工程合同、招投标和施工企业管理（含施工项目管理）的基本知识。
六、课程设置及要求
（一）课程体系设计
突出学生综合职业素养，培养可持续发展的技术技能人才，在构建课程时，要以能力本位作为课程建设的指导思想，依据岗位实际、参照国家专业教学标准和职业资格证书的要求来设置专业课程，符合职业教育认知规律，利于实现课程教学目标。同时，对所学专业相关职业要求进行分析和归纳依托，以工作任务为导向，相关教学活动为主线，科学合理安排课序。
核心职业能力分析与教学内容对应表见表440401-4所示。
职业能力 |
对应课程 |
实践环节 |
取得证书 |
岗位基本素质与能力 |
素 质 |
身体健康，爱岗敬业，遵纪守法，有事业心、责任心和法制观念 |
军事理论与军训、形势与政策、体育、语文、中华传统文化、 大学生职业发展与就业指导、 心理健康教育、党史国史 |
社会实践 |
|
具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神 |
创新创业教育 职业素养 |
职业教育宣传周 认知实习 |
|
具有一定的审美和人文素养 |
美育教育、健康教育 |
|
|
能 力 |
工程制图、识图能力，创新创业能力、信息技术应用能力 |
安装工程识图与CAD制图实训、职业教育与创新创业培训、 信息技术 |
CAD绘图实训 工程图识读 创新创业实训 |
CAD绘图员证 SYB证书 |
具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力 |
语文 |
演讲比赛 诗歌诵读 社会调查 |
|
具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力 |
高等数学 英语 |
|
|
专业核心能力 |
具有建筑设备安装工程图纸设计及审查的能力 |
建筑给水排水工程 热源与供热工程 制冷与通风空调工程 建筑电气施工技术 |
暖卫施工图预算综合实训； 建筑电气安装工程预算软件应用 |
预算员 |
具有建筑设备工程施工与运行管理、维护的能力 |
建筑给水排水工程 热源与供热工程 制冷与通风空调工程 |
毕业设计 创新创业实践 建筑CAD |
|
具有熟练使用安装工程预算软件的能力 |
安装工程造价 |
认知实习 跟岗实习 |
低压电工特种作业证书 施工员 质量员 资料员 安全员 |
综合岗位能力 |
具有建筑设备工程项目施工、组织与管理的能力 |
施工组织与管理 建筑给水排水工程 热源与供热工程 制冷与通风空调工程 建筑电气施工技术 |
毕业设计 创新创业实践 顶岗实习 |
SYB证 二级建造师执业资格 |
核心职业能力分析与教学内容对应表 表440401-4
（二）课程体系构建
课程体系建设根据社会需求引导专业设置，职业标准引导专业培养方案，工作过程引导课程体系，典型工作任务引导教学内容；与行业企业合作进行课程体系构建、课程标准制定、教材编写、教学实施和质量评价；根据建筑设备工程技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照行业职业资格标准，重构基于施工（工作）过程的课程体系和教学内容，推行“工作任务导向”教学模式，实现课程体系与教学内容改革和人才培养模式的高度匹配；实现教学内容与职业标准的一致性。形成以任务驱动“素质教育平台化、能力培养项目化、技能训练岗位化”课程体系。
按照专业调研—典型工作任务分析—行动领域归纳—学习领域构建的建设思路，构建出基于工作过程的建筑设备工程技术专业课程体系，即根据职业岗位和典型工作任务，构建理实一体化课程和实训课程组成的实践主导型课程体系。课程教学内容引入企业新技术、新工艺，与职业标准全过程对接，学生最终考取施工员职业资格证书。按专业课程体系的建设要求，与企业合作开发以“典型工作任务”为基础的工学结合的优质核心课程，制定科学和规范的课程标准。建设优质核心课程。采用行动导向的教学模式进行教学设计，培养学生独立进行建筑设备安装的信息收集、方案策划、施工组织、产品验收与交接的能力。工作过程系统化的课程体系，实现学生学习过程与工作过程的一致性，真正做到学以致用。
（1）构建以岗位技能培养为主线，理论与实训一体化的项目导向课程体系
为适应工学结合人才培养标准，按职业岗位能力要求，构建以岗位技能培养为主线，理论与实训一体化的项目导向教学新课程体系。具体措施如下：
1）以适应建筑安装行业企业职业岗位要求为依据，设计学生的知识、能力、素质结构，进行职业能力分解，确定职业核心能力。
2）聘请来自与毕业生就业岗位相对应的施工、监理、设计、工程审计、招投标等企业具有多年实践经验的行业专家、企业技术（管理）骨干和专业教师组成专业建设小组，进行项目分析，制定职业能力标准。
3）按职业岗位能力标准，构建课程结构、课程内容，将工程项目与课程内容深度融合。全面培养学生的职业岗位基本能力和基本素质，最终建立以应用为主旨和特征、工学结合的项目导向教学课程体系，建筑设备工程技术专业“校企合作、工学结合”教学课程体系图见图440401-2。
图440401-2
建筑设备工程技术专业“校企合作、工学结合”教学课程体系图
（三）课程设置
课程体系由公共基础课程、专业（技能）课程、能力拓展课程以及职业实践课程四个层面构成。其中专业技能（课程）包括专业基础课程和专业核心课程，强调“教学做一体化”教学理念。
1.公共基础课程
共开设13门，包括军事理论、军事技能、形势与政策教育、心理健康教育、简明新疆地方史、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育、语文、安全教育、信息技术、英语、数学等。
2.专业（技能）课程
一般包括专业基础课程、专业核心课程，并涵盖有关实践性教学环节。
（1）专业基础课程
包括：建筑概论与识图、流体与热工学基础、电子电工学、建筑CAD与BIM技术、通风空调与冷热源系统安装
（2）专业核心课程
包括：热源与供热工程、制冷与通风空调工程、建筑给排水工程、建筑电气施工技术、安装工程造价、施工组织与管理。
3.能力拓展课程
共开设9门，包括中华优秀传统文化、创新创业教育、党史国史教育、职业素养、健康、美育、专业前沿技术（燃气供应工程、建设法规）讲座、市场营销等。
4.职业实践课程
共开设8门，包括技能等级取证强化实训、毕业设计、认知实习、跟岗实习、顶岗实习等。
（四）公共基础课程
公共基础课程学习内容分析表见表440401-5所示。
公共基础课程学习内容分析表 表440401-5
职业基本能力 |
课程 |
知识点及要求 |
（1）具有以思想政治素质为核心的正确的世界观、价值观、人生观； （2）具有良好的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德；学会生存、学会关心、学会共事； （3）关注社会、了解民生，具备对社会热点问题、敏感问题、难点问题进行辩证思考、科学分析和正确判断的能力； （4）知法守法，能够分析和解决公共生活、职业生活、家庭生活等领域的现实法律问题。 |
《思想道德修养与法律基础》 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 《形势与政策教育》 《简明新疆地方史》 |
（1）毛泽东思想体系和中国特色社会主义理论体系； （2）社会主义核心价值体系； （3）马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观； （4）中华民族优良道德传统、公民基本道德规范； （5）当前国内外政治、经济、文化、社会问题解析。 |
（1）具有良好的性格品质； （2）增强心理适应能力； （3）养成良好行为习惯。 |
《心理健康教育》 |
（1）培训心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法； （2）认识与识别心理导常现象； （3）大学生普通存在的、较为集中的心理问题。 |
（1）运用基本体育保健常识，学会自我防护与健身，有健康的体魄； （2）爱好运动，培育体育兴趣，富有运动激情； （3）掌握基本运动项目的技术； （4）坚持锻炼，具有终身健身意识； （5）了解必须的疾病预防和健康保健常识，学会健康生活，拥有良好的身体素质。 |
《体育》 |
（1）健康与亚健康、体育保健常识、体质健康的测试与评价； （2）体育锻炼的原则和方法； （3）晨炼、田径、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、体操、健美操等运动项目的技术、战术及裁判； （4）终身体育教育知识； （5）预防传染病常识、院前急救知识、青春期保健知识、自我保健常识等。 |
（1）具有良好的文字和口头表达、阅读理解能力； （2）具备较强的听、说、读、写能力； （3）具备阅读、写作、文学审美与鉴赏等人文素养与审美能力； （4）具有本专业领域应有的文化艺术修养和艺术鉴赏能力。 |
《语文》 |
（1）了解本民族优秀传统文化，了解各个时期代表性作家生平及作品写作背景； （2）理解不同文体特点，把握其写作特色； （3）掌握文学与语言基础知识；掌握阅读、分析和欣赏文学作品的基本方法； （4）掌握涉及篇目中的词汇，背诵经典篇目。 |
（1）掌握安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能； （2）掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。 |
《安全教育》 |
（1）生活中的安全知识； （2）心理和生理健康与安全； （3）公共安全知识； （4）实验实训与择业安全知识； （5）职业卫生基础知识； （6）职业安全基础知识。 |
（1）熟练操作Office套装软件以及基本网络工具软件； （2）根据所需主题，快速利用网络进行信息的搜集与查询，具有一定的信息过滤、整理、分析能力。 |
《信息技术》 |
（1）微软办公软件的使用，及计算机等级考试相关内容； （2）主流基本网络工具软件的使用； （3）索引擎等信息查询工具的使用。 |
（1）培养一定的实用口语交际能力； （2）加强实用文体阅读能力的培养； （3）英语应用能力运用于实际涉外交际中的能力。 |
《英语》 |
（1）听说训练以交际主题对话为主，突出实用交际能力； （2）阅读以提高语感和交际能力为主，培养学生自主学习能力； （3）写作部分以常用应用文写作为主，强化应用文写作能力。 |
（1）能根据具体日常生活或者生产实践应用的需要，具备专业所需的数学知识； （2）具有一定的创新意识，以及分析、转化和解决实际问题的能力； （3）学会学习和知识的贯通与应用，具有一定的逻辑思维能力。 |
《数学》 |
（1）函数、极限、导数、积分的概念及相关知识； （2）数学知识在实际生活和专业课程中的应用。 |
（五）专业（技能）课程
1.专业核心能力课程
专业核心能力课程学习内容分析表见表440401-6所示。
专业核心能力课程学习内容分析表 表440401-6
专业核心课 |
学时数 |
职业岗位典型任务工作、教学设计、职业能力 |
学习领域教学目标 环境设备及其教学方法 |
建 筑 电 气 施 工 技 术 |
84 |
职业岗位典型任务工作过程 |
给排水系统电气控制线路；空调与制冷的电气控制线路；锅炉房设备电气控制线路；电梯控制线路；三相异步电动机软启动控制电路及变频调速线路连接；锅炉电气控制系统设计 |
教学目标 知识点：常用低压控制电器；继电接触控制线路的组成；常用生产及施工设备控制线路；楼宇常用设备电气控制线路；控制线路安装、调试及常见故障处理；电气控制线路的设计基础；建筑设备自动监控系统；建筑设备自动控制系统施工与调试 专业能力点：继电接触控制线路的分析能力法；建筑设备各系统的电气控制能力；建筑设备控制系统安装程序及要求。 素质点：心细胆大、思路清晰、吃苦耐劳、认真负责、一丝不苟的精神。 教学环境与设备：采取课堂教学、操作训练、多媒体等教学手段，结合工程案例进行理论---实践一体化教学，加强施工组织与管理常用软件的应用训练。采用工作任务法，学生通过角色扮演完成相应典型工作任务。 教学方法：项目教学法、工作过程导向、角色模拟；讲练结合 |
教学情境设计 |
常用低压电器及典型控制电路、常用生产及施工设备的电气控制线路、给排水及消防系统电气控制线路、空调与制冷的电气控制线路 |
职业能力 |
（1）识读和绘制建筑电气控制系统施工图的能力； （2）根据相关设备运行要求确定最佳控制方案的能力； （3）建筑电气控制系统施工图和安装程序对常用生产及施工设备控制线路进行安装、布线、调试、运行维护、常见故障排除的能力； （4）正确应用相关施工及验收规范，对安装工程分阶段进行施工及质量验收的能力； （5）对制定相关设备运行及维护计划，确定最佳运行方案 |
热 源 与 供 热 工 程 |
70 |
职业岗位典型任务工作过程 |
（1）室内热水供暖系统设计； （2）室内采暖系统施工； （3）低温热水地板辐射采暖安装及散热器的组对和压力试验蒸汽供热系统； （4）热水供热系统的供热调节； （5）供热系统的验收启动运行和故障处理； |
教学目标 知识点： 专业能力点：室内外热水供暖系统设计能力和系统常用设备、附件的选用能力；室内采暖系统的安装和质量检验的能力；解决供热系统故障的能力；具有热水供热系统供热调节的能力；中小型室内热水供暖系统设计的能力；绘制中小型室内热水供暖系统施工图的能力； 素质点：平稳的工作心态、积极向上、爱岗敬业、合作精神。 教学环境与设备：教室、管工实训室、室内采暖系统安装实训室，热力公司等相关企业。 教学方法：讲授、参观、角色模拟。 |
教学情境设计 |
室内热水供暖系统设计内热水供暖系统设计、室内采暖系统施工、室外热水供暖系统设计、室外采暖系统施工、辐射采暖系统、热水地板辐射采暖安装及散热器的组对和压力试验、蒸汽供热系统、热水供热系统的供热调节、供热调节、系统的验收启动运行和故障处理、综合训练项目、室内供热系统施工图的设计 |
职业能力 |
中小型建筑室内采暖系统及供热管网的设计能力；室内采暖系统及供热管网安装能力；供热系统运行调节的能力；分析供热系统故障及排除的能力。 |
建 筑 给 排 水 工 程 |
85 |
职业岗位典型任务工作过程 |
（1）建筑给水系统基础知识； （2）建筑排水系统基础知识； （3）建筑内部给水排水系统施工图识读； （4）建筑内部给水排水系统设计； （5）建筑内部给水系统安装； （6）建筑内部热水供应系统安装； （7）建筑内部排水系统安装； （8）建筑室内给水排水工程质量验收 |
教学目标 知识点：熟悉建筑给水排水系统的常用型式、基本组成及建筑给水排水系统的工作原理；掌握常用设备、附件、材料和小型污水处理构筑物及设备的选用；熟悉建筑给水排水工程施工程序、技术以及质量验收标准； 熟悉建筑给水排水工程的设计原理和方法。 专业能力点： 素质点：积极向上、认真学习、刻苦钻研自己的业务、爱岗敬业的精神、团队合作精神。 教学环境与设备：教室、卫生器具安装实训室，计算机机房；制图用具、多媒体教室。 教学方法：课堂教学、现场教学、操作训练、课程设计、多媒体等教学手段，结合建筑给排水系统进行项目教学。 |
教学情境设计 |
建筑给水排水系统设计，建筑给水排水系统安装，建筑给水排水系统施工质量验收 |
职业能力 |
能够识读建筑给水排水工程施工图； 掌握建筑给水排水系统安装基本操作技能； 掌握建筑给水排水管道安装方法、程序、质量验收标准和一般质量缺陷的处理方法； 具有中小型建筑给水排水系统的设计能力和处理施工中设计问题的能力。 |
制 冷 与 通 风 空 调 工 程 |
84 |
职业岗位典型任务工作过程 |
（1）制冷设备及典型制冷系统； （2）冷源系统的安装、运行调节与维护； （3）通风系统设计、空调系统设计； （4）通风空调风系统安装； （5）通风与空调工程施工质量验收 |
教学目标 知识点：冷热源设备的基本构造和原理；冷热源系统的基本组成、工作原理；设备、管道的布置；制冷剂的性质和应用；冷热源系统安装、调试及验收；冷热源系统的运行管理；通风与空调系统的形式、组成、工作原理；空调设备类型和性能；空调系统运行调节 专业能力点：胜任冷热源系统设备安装施工和运行管理能力，并具有一般通风与空调工程的施工能力，并能够从事一般工程的初步设计能力，安装和调试的能力。 素质点：敬岗爱业、不断获取新技术新知识自强不息的精神。 教学环境与设备：冷热源一体化教室、专业机房、通风工实训室；施工现场。 教学方法：课堂教学、现场教学、操作训练、多媒体等教学手段，结合冷热源系统工程进行项目教学和案例教学。 |
教学情境设计 |
蒸气压缩式制冷的热力学原理及制冷剂、载冷剂、制冷设备及典型制冷系统、冷源系统的安装、运行调节与维护、热源基础知识、锅炉设备与热力站、散装锅炉安装技术、通风系统设计、空调系统设计、通风空调系统施工图识读、通风空调风系统安装、通风与空调工程施工质量验收 |
职业能力 |
（1）冷热源系统设备安装及调试能力；制冷机组和锅炉机组的日常运行调节与维护管的专业能力； （2）正确识读通风空调工程施工图的能力； （3）中小型通风系统设计及舒适性空调系统初步设计能力； （4）通风空调工程材料并进行检测的能力； （5）通风空调工程施工技术管理及质量检验能力 |
安 装 工 程 造 价 |
110 |
职业岗位典型任务工作过程 |
（1）暖卫安装工程工程量计算规则； （2）暖卫安装工程工程量清单计价； （3）暖卫施工图预算综合实训； （4）建筑电气安装工程工程量； （5）建筑电气安装工程工程量清单计价； （6）电气工程施工图预算综合实训 |
教学目标 知识点：建筑设备工程预算基础知识、暖卫安装工程工程量计算规则、暖卫安装工程定额计价、暖卫安装工程工程量清单计价、、建筑电气安装工程工程量、建筑电气安装工程定额计价、建筑电气安装工程工程量清单计价、 暖卫安装工程和建筑电气安装工程预算软件应用 专业能力点：识读建筑设备工程施工图，正确划分预算项目、准确计算工程量的能力；使用各种计量计价文件编制建筑设备工程施工图预算的能力，并能进行工料分析；使用安装工程预算软件的能力。 素质点：心细胆大、思路清晰、吃苦耐劳、认真负责、一丝不苟的精神。 教学环境与设备： 教学方法：项目教学法、工作过程导向、角色模拟；讲练结合 |
教学情境设计 |
建筑设备工程预算基础知识；暖卫安装工程工程量计算规则；暖卫安装工程定额计价；暖卫安装工程工程量清单计价；暖卫施工图预算综合实训；暖卫安装工程预算软件应用；建筑电气安装工程工程量；建筑电气安装工程定额计价；建筑电气安装工程工程量清单计价；电气工程施工图预算综合实训； 建筑电气安装工程预算软件应用 |
职业能力 |
具有熟练识读建筑设备工程施工图，正确划分预算项目、准确计算工程量的能力；具有熟练使用各种计量计价文件编制建筑设备工程施工图预算的能力，并能进行工料分析； 具有熟练使用安装工程预算软件的能力。 |
施 工 组 织 与 管 理 |
56 |
职业岗位典型任务工作过程 |
（1）安装工程施工组织设计； （2）安装工程施工招标投标； （3）安装工程施工合同管理； （4）安装工程资料管理 |
教学目标 知识点：安装工程施工组织设计的初步认识；施工准备计划；安装工程施工方案的选择；施工进度计划；施工平面图设计；安装工程技术组织措施；安装工程施工投标文件；合同管理；工程索赔；安装工程资料管理。 专业能力点：编制建筑设备安装工程施工组织设计的能力；签订安装工程施工合同及合同管理的能力；编制安装工程索赔报告的能力； 素质点：心细胆大、思路清晰、吃苦耐劳、认真负责、一丝不苟的精神。 教学环境与设备：多媒体教室、设备安装实训车间或相关企业；水泵、气泵、风机、减速器、变速箱等；水平仪、经纬仪、百分表等。 教学方法：项目教学法、工作过程导向、角色模拟；讲练结合 |
教学情境设计 |
建筑设备安装工程施工组织设计、建筑设备安装工程施工招标投标、建筑设备安装工程施工合同管理、建筑设备安装工程资料管理 |
职业能力 |
（1）编制建筑设备安装工程施工组织设计的能力； （2）编制建筑设备安装工程施工投标文件的能力； （3）签订安装工程施工合同及合同管理的能力； （4）分析案例，正确处理索赔事件并编制安装工程索赔报告的能力； （5）独立完成建筑设备安装工程资料的编制与组卷能力； （6）施工组织与管理常用专业软件的应用能力 |
职业能力 |
管道工程安装施工工艺技术和技能、施工组织和管理 |
2.专业基础课程
专业基础课程学习内容分析表见表440401-7所示。
专业基础学习内容分析表 表440401-7
职业通用能力 |
课程 |
知识点及要求 |
（1）能够准确识读建筑工程施工图； （2）能独立运用绘图工具绘制简单的建筑工程施工图及描图 |
《建筑识图与构造》 |
（1）国家的有关制图标准，绘图仪器的使用方法； （2）投影的基本知识，简单投影图的作图方法； （3）轴测图的概念，简单轴测图的画法； （4）剖面图、断面图的概念及方法； （5）建筑工程图的主要内容，识读与绘制建筑施工图、结构施工图和设备施工图的步骤和方法； （6）熟悉建筑构造 |
（1）具有运用流体力学泵与风机的知识对管路系统进行运行分析和调节的能力； （2）具有运用流体力学知识对管路系统进行初步水力计算的能力； （3）具有使用液柱式测压计、文丘里流量计、毕托管测速计等对流体测试的分析能力； （4）具有运用泵与风机的知识进行泵与风机的选用及运行工况分析、调节的能力； （5）具有对典型热工设备的热力过程进行分析计算，解决实际工程中有关热能转换的能量分析和计算能力； （6）具有对理想气体、水蒸气、湿空气等常用工质进行热力过程分析和简单计算的能力。 （7）具有运用传热学的知识解决建筑设备工程中常见传热问题的能力 |
《流体与热工学 基础》 |
（1）掌握流体静压强的基本概念、基本特性； （2）掌握静止流体的压强分布规律及其在工程中的应用； （3）掌握一元流体动力学的连续性方程和能量方程及其在工程中的应用； （4）掌握水头损失的基本计算方法； （5）掌握管路的水力计算方法； （6）掌握离心式泵与风机的基本构造、工作原理、性能参数，以及运行工况分析、调节及选用； （7）掌握热能和机械能相互转换的基本规律； （8）掌握包括理想气体、水蒸气和湿空气在内的常用工质的物性特点，能熟练应用常用工质的物性公式和图表进行物性计算； （9）掌握工质基本热力过程的分析方法，能对常用热力设备的热力过程进行分析、计算； （10）掌握包括导热、对流换热、辐射换热三种热量传递方式的机理及热量传递的基本规律和基本理论。 |
（1）具有应用建筑制图标准及大样图的能力； （2）具有熟练识读建筑工程施工图的能力； （3）具有绘制和识读建筑水暖、电气施工图的能力； （4）具备熟练应用CAD绘制本专业工程图的能力 |
《建筑CAD与 BIM技术应用》 |
（1）熟悉国家现行建筑制图标准和水暖电气安装工程制图标准； （2）掌握正投影原理，能够识读正投影图及各种常用图示和尺寸标注方法； （3）熟悉房屋建筑图、建筑给排水、供热工程、建筑电气施工图等的内容、特点，掌握绘制与识图的方法； （4）了解建筑设备工程技术专业各系统的组成及分类原则，以及各系统的工艺流程； （5）掌握计算机绘图的基本知识、基本绘图命令、编辑命令等。 |
（1） 能正确使用常用电工电子仪器仪表； （2） 电工、电子材料、元器件的选用能力； （3）电气图的读图、安装、调试和排除故障能力； （4）具有查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料的能力 |
《电工电子学》 |
（1）电工与电子技术中的基本概念和基本原理； （2）常用设备和器件的特性及应用范围、途径 |
达到胜任中级制冷工的职业能力，能够进行冷源系统的运行管理及维护，并能够根据冷源用户对系统功能要求，对冷源系统进行节能改造的能力，培养学生节能及环保意识。 （1）具有冷源系统运行调节的操作技能； （2）具有冷源系统监修维护的操作技能； （3）具有冷源系统设备的安装调试能力； （4）具有正确识读冷源系统施工图的能力； （5）具有冷源系统设备的运行节能改造的初步能。 |
空调用制冷技术 |
掌握制冷工的基本操作技能； （2）能够熟悉冷源系统的工作原理及各设备的结构、特点，掌握冷源系统的工作流程； （3）能够正确识读冷源系统施工图；熟悉冷源系统的操作规范，掌握冷源系统的日常运行和维护管理等基本技能； （4）熟悉冷源系统的常见故障及排除方法； （5）熟悉冷源系统中附件及阀门等安装基本技能； （6）熟悉相关环境质量标准要求。 |
达到胜任中级锅炉操作工的职业能力，能够进行热源系统的运行管理及维护，并能够根据热源用户对系统功能要求，对热源系统进行节能改造的能力，培养学生节能及环保意识。 （1）具有热源系统运行调节的操作技能； （2）具有热源系统监修维护的操作技能； （3）具有热源系统设备的安装调试能力； （4）具有正确识读热源系统施工图的能力； （5）具有热源系统设备的运行节能改造的初步能力。 |
锅炉房与换热站 |
（1）掌握中级锅炉操作工的基本操作技能； （2）能够熟悉热源系统的工作原理及各设备的结构、特点，掌握热源系统的工作流程； （3）能够正确识读热源系统施工图；熟悉热源系统的操作规范，掌握热源系统的日常运行和维护管理等基本技能； （4）熟悉热源系统的常见故障及排除方法； （5）熟悉热源系统中附件及阀门等安装基本技能； （6）熟悉相关环境质量标准要求。 |
（六）能力拓展课程
选修课程7门，采用线上线下混合教学模式，部分课程通过网络在线学习，取得成绩，计入学分，学生可自主选修课程；讲座课由学校或二级学院统一组织 ，学生可选择参加相关讲座，取得学分。能力拓展课共计18学分，学生必须取得16学分以上方可毕业。
限定选修课与讲座的学习内容要求见表440401-8所示。
限定选修课与讲座的学习内容要求 表440401-8
类别 |
课程 |
教学形式 |
组织部门 |
学分 |
限定选修课 |
马克思主义理论类课程 |
线上教学+讲座、论坛 |
马克思主义学院 |
2 |
中华传统文化 |
线上教学+组织活动 |
公共教学部 |
2 |
党史国史教育 |
线上教学 |
马克思主义学院 |
2 |
创新创业教育 |
线上教学 |
教务处 |
2 |
职业素养 |
线上教学+社会实践 |
教务处、学工部 |
2 |
职业规划与就业指导 |
线上教学+社会实践 |
马克思主义学院 |
2 |
3D打印或装配式建造（2选1） |
线上教学 |
专业二级学院 |
2 |
讲 座 课 |
健康教育 |
|
公共教学部 |
1 |
美育教育 |
|
公共教学部 |
1 |
专业新技术 |
|
专业二级学院 |
1 |
市场营销策略 |
|
教务处 |
1 |
（七）职业实践课程
职业实践课程是指以训练学生职业技能，有利于学生综合职业能力培养为主要任务的教学过程，包括：实验、实训、实习、毕业设计等。
以强化实践，突出实训、注重实效为原则，以提高学生实际工作能力为中心，建立与理论教学体系相互渗透，紧密结合的实践教学体系。在实践教学中本专业注重适应工程环境、培养工程意识、工程思维的训练，使学生在实践教学中完成知识向能力的转化。
1.基本操作训练
（1）电工电子基本技能操作训练
能掌握常用电工工具的使用；识别常用材料和常用设备；能进行导线的敷设、连接和恢复绝缘；能进行常用电器、照明基本电路和电动机控制基本电路的安装；能够依据质量标准对工作进行评价。
（2）管工基本技能操作训练
能正确使用绞板、套丝机等设备，能够进行各种管材的调直、切割、连接和弯制；能进行散热器安装及常用卫生器具安装；能够依据质量标准对工件进行评价。
（3）通风工基本技能实训
了解钣金工常用工具、量具与机械；熟悉金属风管、配件的制作与连接方法；掌握风管、风口、风阀等的安装要领；具备风管安装和质量检验的能力。
（4）创新创业教育训练
掌握基本的创新方法、熟悉基本的创业流程、具备一定的创新创业能力，并通过创业导师对接辅导、项目审核管理、商业模式设计、项目实战指导等，完善学生的创新创业项目，为后期项目孵化或学生毕业后更高质量地创业就业打好基础。
2.核心技能训练项目
（1）安装工程识图与CAD制图实训（课内训练）
熟悉安装工程专业制图的规范要求；能够绘制管件展开图；能够绘制并识读建筑给水排水系统、采暖供热系统施工图、建筑电气施工图。
（2）安装工程施工组织设计实训（课内训练）
掌握安装工程施工组织设计的编制方法，具备编制单位工程施工组织设计或施工方案的能力。
（3）安装工程造价实训（课内训练）
熟悉安装工程预算定额以及单位估价表的应用；熟悉建设工程工程量清单计价规范的应用；掌握安装工程费用的计算方法；具备编制室内给排水、采暖、电气施工图预算和工程量清单计价的能力；具备工料分析能力。
（4）BIM技术应用实训（综合技能实训周）
掌握信息模型建立方法和技巧；能用Revit软件进行模型的建立；借助建立的工程模型，进行完善施工与设计技术方案。
3.实习与毕业设计
（1）认知实习
联系建筑公司设备运管处、市政公司、设备安装工程公司等单位，通过组织学生参观，使其对企业的工作环境、作业方式、生产工具及其使用、企业的组织结构及内部组织管理与施工组织方式具有初步的感性认识；了解建筑设备工程技术专业工作内容与施工环境；能识别水、暖、风、电系统；能识别建筑的基本构造和常用材料。为学习后续核心教学与训练项目建立感性认识，为后续课程开设及实训打下基础。
（2）跟岗实习
了解企业文化，熟悉各项管理规章制度和安全施工相关规定，跟师傅熟悉岗位工作，观察相关技术人员、施工班组的工作内容、程序，工作要求，帮助完成一些辅助性工作，为正式顶岗实习胜任岗位工作打好基础。
（3）顶岗实习
参与企业实际施工项目；参与工程项目施工组织管理。通过顶岗实习，应能熟悉设备运行与维修的工艺、程序；正确执行各系统的施工质量验收规范与规程；能对各系统进行质量验收职业岗位群所需的能力。独立胜任岗位工作，能运用所学知识解决工作中的实际问题；能与企业不同层次的人员及客户进行有效的沟通与合作；能组织安装工程施工并具备相应的工作经验。
4.毕业设计（可根据具体情况任选以下内容）
（1）设计
能独立调查研究、收集资料、初步分析、研究问题；查阅和使用相关标准、规范、手册、图集、产品样本等设计资料；掌握专业设计软件的应用；能对中小型民用建筑进行给排水、采暖、建筑供配电、电气照明系统设计。
（2）创新创业设计
结合所学专业，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目(或创新性实验)的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础参加创新创业大赛。
七、教学进程总体安排
（一） 教学总进程
教学总进程见表440401-9所示。
教学总进程表 表440401-9
序号 |
学期 内容 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
合计（周） |
1 |
学期总周数 |
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
17周 |
117 |
2 |
课堂教学 |
16周 |
18周 |
17周 |
14周 |
|
|
63 |
3 |
专业实训 |
|
2周 |
2周 |
2周 |
|
|
6 |
4 |
认知实习 |
1周 |
|
|
|
|
|
1 |
5 |
工学交替专业核心课程 |
0 |
0 |
17周 |
13周 |
|
|
30 |
6 |
跟岗实习 |
|
|
|
|
4周 |
|
4 |
7 |
顶岗实习 |
|
|
|
|
13周 |
12周 |
25 |
8 |
毕业设计及答辩 |
|
|
|
4周 |
|
|
4 |
9 |
社会实践 |
1周 |
1周 |
1周 |
1周 |
|
|
4 |
10 |
入学教育 |
0.5周 |
|
|
|
|
|
0.5 |
11 |
军 训 |
2周 |
|
|
|
|
|
2 |
|
总计 |
|
|
|
|
|
|
|
（三）实践教学进程表
实践教学安排表见表440401—12所示。
实践教学安排表 表440401—12
教学学时分配表 表440401-11 |
课程性质 |
项目 |
时数 |
比例（%） |
备注 |
理论教学 |
公共课 |
518 |
37.36 |
理论课时比例为 |
职业基础课 |
310 |
22.59 |
专业核心课 |
290 |
21.14 |
能力拓展课 |
256 |
18.54 |
48.33% |
小计 |
1374 |
48.33 |
|
实践教学 |
实验 |
6 |
0.41 |
实践课比例为 |
参观 |
70 |
4.77 |
技能训练 |
412 |
28.08 |
综合训练 |
979 |
66.73 |
51.67% |
小计 |
1467 |
51.67 |
合 计 |
|
2841 |
100 |
理实比为0.94:1.0 |
训练 类别 |
顺 序 |
技 能 训 练项目名称 |
总 学 时 |
按 学 年 及 学 期 分 配 |
实 施 时 间 |
实 施 场 所 |
学时分配 |
第一学年 |
第二学年 |
第三学年 |
|
|
理论 教学 |
技能 教学 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
基本 技能 |
1 |
军训 |
134 |
32 |
112 |
2周 |
|
|
|
|
|
第1 学期 |
校内 |
2 |
专项社会实践 |
80 |
|
80 |
20 |
20 |
20 |
20 |
|
|
1234 学期 |
校内 |
3 |
电工基本 技能实训 |
26 |
|
|
|
26 |
|
|
|
|
第2 学期 |
电工 实训室 |
4 |
BIM技术 应用实训 |
26 |
|
26 |
|
|
26 |
|
|
|
第3 学期 |
机房 |
1 |
认知实习 |
20 |
|
20 |
20 |
|
|
|
|
|
第1 学期 |
校内外实习基地 |
2 |
毕业设计 |
104 |
|
104 |
|
|
|
104 |
|
|
第4 学期 |
教室+机房 |
3 |
创新创业 培训 |
26 |
|
26 |
|
|
|
26 |
|
|
第4 学期 |
教室+机房 |
4 |
跟岗实习 |
80 |
|
|
|
|
|
|
80 |
|
第5 学期 |
校外实习 基地 |
5 |
顶岗实习 |
500 |
|
|
|
|
|
|
260 |
240 |
56 学期 |
校外实习 基地 |
（四）素质教育安排表
素质教育安排表见表440401—13所示
素质教育安排表 表440401-13
序号 |
项目内容 |
时 间 安 排 |
组织部门 |
1 |
公益劳动 |
每学期劳动周1—2次 |
学工部 |
2 |
体育活动 |
每周2学时、纳入体育课学时 |
公共教学部 |
3 |
文艺活动 |
每学期4学时 |
学团联 |
4 |
社团活动 |
每周1学时 |
院团委 |
6 |
假期社会实践 |
寒暑假各1次 |
学工部、院团委 |
7 |
创新创业大赛 |
每学年1次 |
教务处 |
9 |
心理健康讲座 |
第一学期 |
马克思主义学院 |
11 |
学院业余党校培训 |
40学时 |
党委宣传部 |
12 |
心理咨询 |
随时进行 |
马克思主义学院 |
13 |
校园科技文化节 |
每年10或12月份 |
科研处 |
14 |
演讲比赛、诗歌朗诵比赛 |
每年1—2次 |
院团委 |
15 |
校园歌咏大赛 |
每年1次 |
院团委 |
16 |
爱国主义教育主题班会 |
每年1—2次 |
二级学院 |
17 |
时事政治学习讨论 |
每学期1—2次 |
二级学院 |
19 |
职业教育活动周 |
每年4—5月份 |
教务处 |
（五）成绩考核与学分获得说明
1.成绩认定
人才培养方案中的课程，必须进行考试或考查。考试课目用百分制评定成绩；考查科目可根据课程特点采用不同的方式进行考核，成绩评定采用等级制（优秀，良好，中等，及格，不及格）。每学期所开的课程中，考试课程2-3门（专业核心课原则上为考试课），其余为考查课程。经考试或考查成绩合格即可获得相应的学分。
2.顶岗实习
根据行业特点，计划安排“顶岗实习”不少于6个月，每周按20学时计算，顶岗实习是指跟岗实习过程完成后，根据企业的需求、学生的就业意愿及今后的职业发展规划，选择与就业岗位相同或相近的1-2个岗位，采取“师带徒”的模式，进行顶岗实习，实现岗位育人，将专业知识与岗位工作有效衔接，最终达到“毕业即就业，就业即上岗、上岗即顶岗”的人才培养目标。学生到岗率要求达到60%以上，顶岗实习结束，学生必须写出实习总结，用人单位和二级学院联合对学生在实习中的表现、专业能力等做出全面鉴定，获得及格以上评审结论的，方能获得顶岗实习学分。
3.创新创业教育
开设大学生创新创业课程， 32学时,计2学分。学生可通过选修网络课程学习获得学分。第四学期安排创新创业专项训练，组建大学生创新创业团队（小组），老师对创新创业项目进行企划、指导、培养，学生全员参与，进行创业项目孵化实战或有创新创业项目计划书，审核合格，计2学分/项。在每学年学院组织的创新创业大赛获奖及参加省、国家创新创业大赛获奖，按相关规定计奖励学分。
4.技能评价
专业技能考核包括专业课程技能考核和行业职业技能考核，学校规定的专业技能项目，由任课教师和实训指导教师主持考核，采用等级制评定成绩，并按规定权重纳入相应课程，综合评定课程成绩。行业职业资格考试必须参加国家授权的认证机构组织的考试和鉴定，获取相应岗位的职业技能等级证书。
八、实施保障
（一）师资队伍
根据专业发展需求，按照“保证数量，提高质量，优化结构，提升素质”的思路，建设一支具有双师素质、专兼结合的专业教师团队。重点做好专业带头人和骨干教师的培养工作；力争建设一支能适应现代高等职业教育教学需要的、专兼结合的“双师”型教师团队。
1.专业带头人培养 通过参加疆内外学术活动、主持教育教学和应用技术研究、到企业参加培训、参与工程建设项目评审和技术咨询等活动，扩大专业带头人在疆内外同类院校和行业中的影响，带动专业教师队伍提高教学和研究的整体水平。
2.骨干教师培养重点加强“双师型”专业教师的培养。通过参与专业建设、在专业期刊发表论文、主持或参与教育教学和应用技术科研等方式，提高骨干教师的教学水平和科研能力；通过到企业挂职锻炼、考取国家注册执业证书、组织实训室和实训中心建设、参与工程项目的设计和技术咨询等，提高技术应用及创新能力和管理水平。
3.青年教师培养 制定青年教师长期培养计划，在学院教务处和督导处的指导下，采用师傅带徒弟的方式，由师傅负责实施整个培养过程，安排青年教师到企业顶岗实践、参与各种级别研究课题研究。
4.行业专家聘用
聘请行业专家和企业生产一线的技术骨干作为兼职教师，制定兼职教师聘任标准、评价指标和奖惩制度；在校企合作实习基地聘用兼职实习指导教师，指导跟岗实习和顶岗实习。
（二）教学设施
主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所必需的专业教室、实训室和实训基地。
1.专业教室基本条件
一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室基本要求
（1）建筑制图与CAD 实训室
配备服务器、投影设备，网络接入，计算机， 语音网关、安装 AutoCAD 、Office、网页数据采集工具等软件，用于建筑制图与CAD、计算机应用基础、大学生职业发展与就业指导、创新创业教育等课程的教学与实训。
（2）基本技能操作实训室
配备投影设备、白板、工具箱、切割机、套丝机、电焊机、折弯机、咬口机、滚槽机、热熔设备、打压泵、工作台等，用于金工实习、供热工程、通风与空调工程、建筑给排水工程、冷热源工程等课程的教学与实训。
（3）建筑设备系统运行管理实训室
配备投影设备、白板、中央空调系统、供热系统、DDC 控制器、联动和系统集成的接口；探测器、执行器等设备，用于通风与空调工程、供热工程、洁净空调、暖通空调运行管理等课程的教学与实训。
（4）安装工程造价与管理实训室
配备服务器、投影设备，网络接入，计算机， 安装广联达算量软件、计价软件、BIM5D、MagiCAD、Revit 等软件， 用于安装工程造价与管理、BIM 技术、毕业设计等课程的教学与实训。
（5）建筑电气实训室
投影设备、白板、电工工具、测量仪表、检测分析设备、继电器-接触器控制系统、三相交流电机、综合布线系统等。用于建筑电气工程、建筑设备控制、施工安装实习等课程的教学与实训。
3.校外实训基地基本要求
具有稳定的校外实训基地。能够提供开展建筑设备系统施工安装、建筑设备系统运行维护与调试、安装工程造价编制等实践教学活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。
4.学生实习基地基本要求
具有稳定的校外实习基地。能够提供建筑设备系统施工安装、建筑设备系统运行维护与调试、安装工程造价编制等相关实习岗位，能涵盖当前供热通风与空调技术发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理。同时，实习基地应有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。
5.支持信息化教学方面的基本要求
具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。
（三）教学资源
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字资源等。
1.教材选用
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2.图书文献配备
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：行业政策法规资料，有关职业标准，有关建筑设备工程的技术、标准、方法、操作规范以及实务案例类图书等。
3.数字教学资源配置
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
（四）教学方法
以学生为中心，健全德技兼修、工学结合的育人模式，将思想政治教育与技术技能培养融合统一；以能力为主线，形成基本操作、给排水工程施工和水处理运行管理岗位工作三个个能力模块，实现基本技能、专项能力、工程施工和运行管理综合能力三层次有机衔接提升工程素养和职业能力。
1.问题教学
以实际问题或现象提出，为解决这些问题，解释这些现象，让学生思考，并引导学生根据已学的知识和生活经验进行分析。例如在学习污水的生物处理法中，提出一个问题：微生物主要处理污水中哪些污染物质？促使学生积极思考，开动脑筋，充分发挥教师主导和学生主体的作用。使抽象的问题变得简化，使学生理解和记忆更加深刻。
2.兴趣教学
在开设新课程的教学过程中，特别是首次课，引入能激发学生学习兴趣的相关介绍、视频或实物展示。精心组织教学内容，使教学内容的提出基于学生感兴趣的问题，促使学生积极思维、开动脑筋，充分发挥学生个性和创新精神，激发学生学习兴趣和热情，培养的探究精神。
3.实物式教学
可供建筑设备的教学实物处处可见，学院教学楼、实验楼、行政楼内就有完善的水、电、暖、气及通风系统。在讲授相关章节时，教师可以提前组织学生到周边有代表性的建筑物内熟悉相关设备。
4.现场式教学
在条件允许时，采用现场式教学的方法使授课更生动形象，更容易被学生所接受。比如，在讲授自动喷淋系统时，可到学校食堂的就餐大厅和行政楼内进行现场教学，讲述自动喷淋的主要构造、工作原理和相关附属设备等。教学与工程实践相结合，利于学生创新思维的培养同时提高教学质量，教学效果显著。
5.讲座式教学
讲座式教学要求老师能够凝练所讲部分的内容，并从中提取精华部分。授课时，采用提出问题、解决问题的方式，进而短时间大程度的激发学生的学习兴趣。鉴于建筑设备课程各章节内容之间关联程度，建筑采暖、空调、供配电等内容均属于一般性介绍内容，可采用讲座形式教学。
6.案例式教学
建筑设备授课过程中有针对性地构建课程案例。为此，可以筛选出一个难度适中、工作量较小的建筑作为教学案例。案例最好来源于设计院已完成的真实个案，原各系统设计方案的优缺点已分析完整且清楚。例如在建筑给排水部分内容讲授完毕后可分步让学生完成一个完整的建筑给排水设计，内容包括：用水设备布置、给排水方案对比选择、给排水平面图绘制、给排水系统图绘制、给排水系统各管段设计秒流量计算、给排水系统各管段管径与阻力计算等。上述案例设计和授课同步进行。如此，相关内容结束后相关案例设计也基本结束。最后，教师利用一个课时的实践用于设计案例答辩，要求每个小组或个人都有短时间的陈述答辩，并要求实用多媒体辅助。然后教师结合设计院设计方案对所有学生设计存在的共性问题进行评述与讲解。此次课结束后，再给学生两天时间，修改并完善方案。最后对方案进行点评，并给出成绩，该成绩可作为平时成绩的部分成绩。
7.“教学做”一体化教学
在系统安装、工程施工等实践性较强的课程教学过程中，针对课程实践性强的特点，将理论教学与实践教学融为一体，结合技能考核，在实训室进行教学，强化了学生的实践动手能力。
8.工程项目导向教学法
通过模拟一个工程项目，学生在教师的指导下参与工程项目的全过程。学生从完成项目中学习知识，训练技能，同时培养团结合作、协同作战、刻苦耐劳的精神。
（五）学习评价
专业基础课程和专业核心课程，根据课程特点，采用灵活多样，突出能力培养，并注重理论与实践相结合，考试标准符合课程标准要求，能够充分调动学生学习的积极性和主动性，全面地衡量学生的课业成绩，考试成绩占60-70%，讲学习内容分解为多个学习项目，采用过程性考核；平时成绩占30-40%，综合考虑考勤、作业、课堂提问和表现等进行考核。
（六）质量管理
1.建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.专业教研室充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
（一）学分要求
所有课程成绩全部合格，修满必修理论及实践133学分，能力拓展课18学分，至少要修满16学分。
（二）证书要求
获得至少一项与本专业相关的职业技能证书。
（三）素质要求
学生行为与素养操行学分达到 学分。
位置：