新疆建设职业技术学院
高等职业教育
建设工程管理专业人才培养方案
（高职三年制）
2023年6月
2023级建设工程管理专业人才培养方案
（高职三年制）
一、专业名称及代码
建设工程管理专业 440502
二、入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、修业年限
基本学制3年，实行弹性学制，即2-6年。
四、职业面向
建设工程管理专业职业面向如表440502-1所示。
建设工程管理专业职业面向 表440502-1
所属专业大类（代码） |
所属专业类（代码） |
对应行业 （代码） |
主要职业类 别（代码） |
主要岗位群或技术领域 |
职业资格证书和职业技能等级证书举例 |
土木建筑大类（54） |
建设工程管理类（5405） |
专业技术服务（74） |
项目管理工程技术人员 （2-02-30-04） |
资料员； 安全员； 质量员； 施工员； 材料员 |
资料员、安全员、质量员、施工员、材料员等国家或行业职业资格证书，建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书（初级） |
（一）职业证书认定
根据教育部印发的《国家职业教育改革实施方案》以及《在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，将“1+X”证书制度与专业建设、课程建设、教师队伍建设等相结合，深化教师、教材、教法改革探索。夯实学生可持续发展基础，处理好1与X的关系，坚持育训结合、书证融通，提高育人质量。
通过分析建设工程管理专业岗位特点和行业企业需求，梳理对应“X”的职业资格证书，将知识和技能点贯穿人才培养全过程。建设工程管理专业职业证书认定如表440502-2所示。
建设工程管理专业职业证书认定 表440502-2
名称 |
发证机构 |
要求 |
取得时间 |
资料员 |
新疆维吾尔自治区住房和城乡建设厅 |
高职在校生或从事资料员相关工作的行业从业人员 |
第三～六学期 |
安全员 |
新疆维吾尔自治区住房和城乡建设厅 |
高职在校生或从事安全员相关工作的行业从业人员 |
第三～六学期 |
质量员 |
新疆维吾尔自治区住房和城乡建设厅 |
高职在校生或从事质量员相关工作的行业从业人员 |
第三～六学期 |
施工员 |
新疆维吾尔自治区住房和城乡建设厅 |
高职在校生或从事施工员相关工作的行业从业人员 |
第三～六学期 |
材料员 |
新疆维吾尔自治区住房和城乡建设厅 |
高职在校生或从事材料员相关工作的行业从业人员 |
第三～六学期 |
建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书（初级） |
廊坊市中科建筑产业化创新研究中心 |
高职在校生或从事BIM建模相关工作的行业从业人员 |
第三～六学期 |
建筑工程识图职业技能等级证书（中级） |
广州中望龙腾软件股份有限公司 |
中等专业学校及以上在校生，或从事BIM相关工作的行业从业人员 |
第二～四学期 |
（二）专业职业行动领域工作任务与职业能力分析
建设工程管理专业职业行动领域工作任务与职业能力分析表见表440502-3所示。
建设工程管理专业职业行动领域工作任务与职业能力分析 表440502-3
职业岗位 |
工作任务 |
职业能力 |
资料员 |
资料计划管理 资料收集整理 资料使用保管 资料归档移交 资料信息系统管理 |
1.具备制定施工资料管理计划、施工资料管理规章制度能力； 2.具备建立施工资料收集台帐，进行施工资料交底的能力； 3.具有负责施工资料、竣工图及竣工验收资料的收集、整理、立卷、归档、管理的能力； 4.具有施工资料、竣工图及竣工验收资料的封存和安全保密工作的能力； 5.具有施工资料、竣工图及竣工验收资料的验收与移交的能力； 6.具有能协助建立施工信息管理系统的能力； 7.具有施工信息管理系统的运用、服务和管理的能力。 |
安全员 |
项目安全策划 资源、环境安全检查 作业安全管理 安全事故处理 安全资料管理 |
1.具有能协助制定职业健康安全与环境计划、制定施工现场安全事故应急救援预案、组织安全事故应急救援演练，参与组织安全事故救援的能力； 2.具有建立职业健康安全与环境管理机构和制定管理制度的能力； 3.具有能参与开工前安全条件自查，参与材料、机械设备的安全检查的能力； 4.具有对防护用品和劳保用品的符合性审查，作业人员的安全教育和特种作业人员资格审查的能力； 5.具有能参与编制危险性较大的分部、分项工程专项施工方案，参与施工安全技术交底的能力； 6.具有对施工作业安全检查和安全危险源的防控，对违章作业和安全隐患进行处置的能力； 7.具有能对施工现场环境监督管理、参与安全事故的调查、分析的能力； 8.具有编制安全检查记录、安全资料的编制及检查、汇总、整理、移交安全资料的能力。 |
质量员 |
质量计划准备 材料质量控制 工序质量控制 质量问题处置 质量资料管理 |
1.具有能协助进行施工质量策划、制定工序质量控制措施、协助制定质量通病预防和纠正措施的能力； 2.具有参与组建施工质量管理机构和制定质量管理制度，参与材料和设备的采购，参与施工图会审和施工方案审查的能力； 3.具有能核查进场材料和设备的质量保证资料，监督进场材料的抽样复验的能力； 4.具有监督、跟踪施工试验，负责计量器具的符合性审查的能力； 5.具有工序质量检查和关键工序、特殊工序的旁站检查，参与交接检验、隐蔽验收、技术复核的能力； 6.具有检验批的质量验收、评定，参与分项、分部和单位工程的质量验收、评定的能力； 7.具有监督质量缺陷的处理、协助质量事故的调查、分析和处理的能力； 8.具有编制质量检查的记录、汇总、整理、移交质量资料的能力。 |
施工员 |
施工组织策划 施工技术管理 施工进度成本控制 质量安全环境管理 施工信息资料管理 |
1.具有参与施工组织管理策划、参与组建施工组织管理机构和制定管理制度、参与图纸会审、技术核定的能力； 2.具有施工作业技术交底、组织施工测量放线、技术复核的能力； 3.具有协助制定并调整施工进度计划、施工资源需求计划，协助协调工程相关方的关系，调配施工资源，协助质量、环境与职业健康安全的预控落实、检查施工进度计划，协助现场经济技术签证，参与成本控制和核算的能力； 4.具有施工平面布置的动态管理，施工作业的质量、环境与职业健康安全过程控制的能力； 5.具有对质量、环境与职业健康安全问题的调查，提出整改措施的能力； 6.具有负责编写施工日志、施工记录，编制、审查相关施工资料，汇总、整理、移交施工资料的能力。 |
材料员 |
材料管理计划 材料采购验收 材料使用存储 材料统计核算 材料资料管理 |
1.具有协助编制施工材料、设备配置计划，协助组建施工材料、设备管理机构和建立管理制度的能力； 2.具有材料、设备供应单位的评价、选择，材料、设备的选购的能力； 3.具有进场材料、设备的验收和抽样复检，监督、检查材料、设备的合理使用的能力； 4.具有监督、管理材料、设备进场后的接收、发放、储存的能力； 5.具有回收和处置剩余及不合格材料、设备的能力； 6.具有建立材料、设备管理台帐，材料、设备的盘点、统计的能力； 7.具有参与材料、设备的成本核算的能力； 8.具有材料、设备资料的编制，检查、汇总、整理、移交材料、设备资料的能力。 |
合同管理员 |
合同订立 合同执行与管理 合同谈判 索赔管理 |
1.具有制定合同文件的能力； 2.具有根据工程实际进行合同执行与管理的能力 3.具有根据工程实际进行合同谈判 4.具有编制索赔报告进行索赔谈判的能力。 |
招（投）标员 |
招（投）标文件编制 组织招、开、评标 |
1.具有对建筑市场认知和招投标信息的收集能力； 2.具有编制招标公告、资格预审文件、招标文件的能力； 3.具有编制资格预审申请文件、投标文件的能力； 4.具有熟悉招投标的程序流程，组织招、开、评标的能力； |
五、专业培养目标及人才培养规格
（一）培养目标
建设工程管理专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向建筑业与工程技术咨询服务行业，能够从事施工管理、工程项目招(投)标管理、资料管理和商务管理等工作的高素质技术技能人才。
（二）人才培养模式
针对建设工程管理专业人才培养目标，强化工匠精神培养，创新了“工程项目引导、能力阶梯提升”的工学结合人才培养模式，构建建设工程管理专业的课程体系、运行体系、评价体系和保障体系。该模式根据建设工程管理专业人才成长规律，将岗位能力培养对接真实工程项目，分为专项基础能力、综合实务能力和顶岗实践能力三个阶段；职业能力培养对接职业能力标准，分为职业基本能力、职业核心能力和职业拓展能力三个阶段。课证融通、校企互融贯穿整个学习周期，能力逐级提升；“双线双融、双线并进”实现了专业与产业对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，有效培养学生的职业能力。建设工程管理专业人才培养模式图见图440502-1。
（三）培养规格
1.职业素养
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
图440502-1 “工程项目引导、能力阶梯提升”的工学结合人才培养模式
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1～2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
（6）具有一定的审美和人文素养,能够形成1～2项艺术特长或爱好。
2.专业技术能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
（3）具有施工图绘制和识读的能力。
（4）具有建筑材料识别、选用和现场检测的能力。
（5）具有定位放线、复核等工程测量的能力。
（6）具有参与编制专项施工方案和施工组织设计的能力。
（7）具有参与编制工程量清单及工程商务报价的能力。
（8）具有合同管理与索赔的能力。
（9）具有现场施工组织和协调能力。
（10）具有施工现场安全管理的能力,能够收集、整理及编制施工安全管理资料。
（11）具有建设工程施工质量管理的能力,能够收集、整理及编制施工质量验收资料。
（12）具有参与编制招(投)标文件和组织招(投)标的能力
（13）提倡具有BIM技术应用能力
2.专业知识能力
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识。
（3）熟悉建设工程构造知识。
（4）熟悉建筑力学、建筑结构知识。
（5）掌握施工图绘制与识读知识。
（6）熟悉建筑材料性能和检测方法。
（7）掌握工程测量知识。
（8）掌握建设工程施工工艺和施工技术要求。
（9）掌握建设工程施工质量与安全知识。
（10）掌握建设工程成本管理知识。
（11）掌握建设工程招投标与合同管理知识。
（12）掌握建设工程施工组织与进度管理知识。
（13）掌握建设工程信息与资料管理知识。
六、课程设置及要求
（一）课程体系设计
在构建课程时体现以能力为主体，以能力培养为核心，依据岗位能力分析、参照国家专业教学标准和职业资格标准来设置专业课程，并确定课程教学目标，以能力本位作为课程建设的指导思想，以工作任务为导向，依托项目形成专业活动为主线，对所学的职业相关情况进行分析和归纳，在现实中更好地突出学生的实践能力，使之成为技术应用型技能人才。核心职业能力分析与教学内容对应表见表440502-4所示。
核心职业能力分析与教学内容对应表 表440502-4
职业能力 |
对应课程 |
实践环节 |
取得证书 |
岗位基本素质与能力 |
素 质 |
身心健康，自觉践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感，爱岗敬业，遵纪守法，有事业心、责任心和法制观念，有一定的审美和人文素养，良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。 |
军事技能（军训）、军事理论、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、心理健康教育、公共艺术、体育、语文、中华优秀传统文化、创新创业教育、职业素养、大学生职业生涯规划与就业指导 |
军训、劳动教育实践、职业素养与创新创业培训、红色教育基地参观、社会实践 |
|
能 力 |
掌握工程制图识图能力，建筑材料性能与使用能力，施工工艺与方法能力，工程定额编制与使用能力，创新创业能力，根据图纸和实际情况进行施工现场布置的能力，编制招标文件、投标文件的能力，收集、整理、处理工程信息的能力，具备进度控制、成本控制、质量控制、安全控制的基本技能，能与项目建设参与各方沟通协调处理工程中的相关事宜的能力。 |
建筑构造与识图、建筑力学与结构（含结构识图）、建筑材料、工程测量、管理学基础、建设工程法律法规、建筑CAD与BIM建模基础 |
建筑CAD绘图，施工图识读、创新创业实训 |
建筑工程识图职业技能等级证书（1+X）、CAD绘图员证书、材料员岗位证书 |
专业核心能力 |
根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案的能力，掌握建设工程施工质量管理的工作程序；掌握工程质量验收程序和标准；熟悉工程质量缺陷及事故的处理的能力项目进行可行性论证的能力。 安全生产管理制度及相关法律法规；建筑工程各分部分项工程安全技术措施及技术交流的编制方法；文明施工管理和环境保护管理、施工现场消防技术与管理；建筑工程施工安全事故处理；施工安全资料管理。 施工过程中各种质量保证资料的收集、检查、汇总、施工中各种会议的记录、整理、会签、复印、分发的能力。 |
建筑施工技术、建设工程施工安全与环境管理、建设工程施工质量管理 |
施工现场工种实训、质量控制实训、安全计划编制实训、安全交底实训 |
施工员岗位证书、质量员岗位证书、资料员岗位证书 |
综合岗位能力 |
建筑工程相关法律法规、项目管理、合同管理，掌握工程建设全过程造价管理基本知识的能力；具备施工方案经济比选的能力；具备进度控制、成本控制、质量控制、安全控制的综合技能，具备一定的创新创业能力。 |
建筑计量与计价、工程招投标与合同管理、建筑工程项目管理与实务、职业拓展与创新创业培训、创新创业教育 |
项目管理实训、进度计划编制实训、场地布置实训、工程造价管理案例分析、招投标实训、项目管理沙盘实训、岗位资格取证强化训练、毕业综合实训 |
二级建造师、建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书（初级）、SYB证书 |
（二）课程体系构建
根据社会人才需求引导专业设置，职业标准引导专业培养方案，工作过程引导课程体系，典型工作任务引导教学内容；与行业企业合作进行课程体系构建、课程标准制定、教材编写、教学实施和质量评价；根据建设工程管理领域的职业岗位（群）的任职要求，参照行业职业资格标准，重构基于真实工程项目施工（工作）过程的课程体系和教学内容，推行“项目导向”教学模式，实现课程体系与教学内容改革和人才培养模式的高度匹配；实现教学内容与职业标准的一致性。建设工程管理专业“基础通用、模块组合、能力拓展”课程体系见图440502-2。
图440502-2 建设工程管理专业“基础通用、模块组合、能力拓展”课程体系
（三）课程设置
课程体系由公共基础课、专业（技能）课、能力拓展课程以及职业实践课程四个层面构成。其中专业技能（课程）包括专业基础课程和专业核心课程，强调“教学做一体化”教学理念。
1.公共基础课程
共开设15门，军事技能（军训）、军事理论、思想道德与法治、简明新疆地方史教程、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策教育、心理健康教育、公共艺术、体育、语文、安全教育、信息技术、英语、数学。
2.专业（技能）课程
（1）专业基础课程
共开设7门，建筑材料、工程测量、建筑构造与识图、建筑力学与结构（含结构识图）、管理学基础、建设工程法律法规、建筑CAD与BIM建模基础。
（2）专业核心课程
共开设7门，建筑施工技术、建设工程施工质量管理、建设工程施工安全与环境管理、建筑工程计量与计价、工程招投标与合同管理、建筑工程项目管理与实务、建筑信息模型（BIM）应用。
3.能力拓展课程
共开设10门，四史教育、中华优秀传统文化、创新创业教育、职业素养、装配式建筑施工与管理、建设工程项目总承包管理（2选1）、大学生职业生涯规划与就业指导、健康教育、美育教育、专业新技术、市场营销。
4.职业实践课程
共开设10门，劳动教育、认知实习、施工图识读实训、项目管理实训、职业素养与创新创业培训、建筑工程计价及软件应用、毕业设计、跟岗实习、顶岗实习。
（四）公共基础课程
公共基础课程学习内容分析表见表440502-5所示。
公共基础课程学习内容分析表 表440502-5
职业基本能力 |
课程 |
知识点及要求 |
（1）具有以思想政治素质为核心的正确的世界观、价值观、人生观； （2）具有良好的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德；学会生存、学会关心、学会共事； （3）关注社会、了解民生，具备对社会热点问题、敏感问题、难点问题进行辩证思考、科学分析和正确判断的能力； （4）知法守法，能够分析和解决公共生活、职业生活、家庭生活等领域的现实法律问题。 |
思想道德与法治 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 形势与政策教育 马克思主义基本原理 简明新疆地方史教程 |
（1）毛泽东思想体系和中国特色社会主义理论体系； （2）社会主义核心价值体系； （3）马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观； （4）中华民族优良道德传统、公民基本道德规范； （5）当前国内外政治、经济、文化、社会问题解析。 |
（1）能科学合理规划自身学业生涯和职业生涯，理性规划自身未来发展； （2）能获取就业信息，具备求职技巧； （3）能在就业政策法规的指导下，按照就业程序完成各阶段任务； （4）熟悉创业的相关政策法规、流程以及解决创业过程中常见问题的措施与方法。 |
大学生职业生涯规划与就业指导 创新创业教育 职业素养 职业素养与创新创业培训 |
（1）大学生学业规划和职业生涯规划； （2）就业形势和政策法规； （3）就业信息、程序和求职技巧； （4）创业初期的顾客管理； （5）商务谈判技巧； （6）创业计划书的编制。 |
（1）能根据具体日常生活或者生产实践应用的需要，具备专业所需的数学知识； （2）具有一定的创新意识，以及分析、转化和解决实际问题的能力； （3）学会学习和知识的贯通与应用，具有一定的逻辑思维能力。 |
数学 |
（1）函数、极限、导数、积分的概念及相关知识； （2）数学知识在实际生活和专业课程中的应用。 |
（1）运用基本体育保健常识，学会自我防护与健身，有健康的体魄； （2）爱好运动，培育体育兴趣，富有运动激情； （3）掌握基本运动项目的技术； （4）坚持锻炼，具有终身健身意识； （5）了解必须的疾病预防和健康保健常识，学会健康生活，拥有良好的身体素质。 |
体育 |
（1）健康与亚健康、体育保健常识、体质健康的测试与评价； （2）体育锻炼的原则和方法； （3）晨炼、田径、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、体操、健美操等运动项目的技术、战术及裁判； （4）终身体育教育知识； （5）预防传染病常识、院前急救知识、青春期保健知识、自我保健常识等。 |
（1）具有良好的文字和口头表达、阅读理解能力； （2）具备较强的听、说、读、写能力； （3）具备阅读、写作、文学审美与鉴赏等人文素养与审美能力； （4）具有本专业领域应有的文化艺术修养和艺术鉴赏能力。 |
语文 |
了解中华民族优秀传统文化，了解各个时期代表性作家生平及作品写作背景； 理解不同文体特点，把握其写作特色； 掌握文学与语言基础知识；掌握阅读、分析和欣赏文学作品的基本方法； 掌握涉及篇目中的词汇，背诵经典篇目。 |
（1）培养一定的实用口语交际能力； （2）加强实用文体阅读能力的培养； （3）英语应用能力运用于实际涉外交际中的能力。 |
英语 |
听说训练以交际主题对话为主，突出实用交际能力； 阅读以提高语感和交际能力为主，培养学生自主学习能力； 写作部分以常用应用文写作为主，强化应用文写作能力。 |
（1）熟练操作Office套装软件以及基本网络工具软件； （2）根据所需主题，快速利用网络进行信息的搜集与查询，具有一定的信息过滤、整理、分析能力。 |
信息技术 |
（1）微软办公软件的使用，及计算机等级考试相关内容； （2）主流基本网络工具软件的使用； （3）搜索引擎等信息查询工具的使用。 |
（1）具有良好的性格品质； （2）增强心理适应能力； （3）养成良好行为习惯。 |
心理健康教育 |
（1）培训心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法； （2）认识与识别心理导常现象； （3）大学生普通存在的、较为集中的心理问题。 |
（1）掌握安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能； （2）掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。 |
安全教育 |
生活中的安全知识； 心理和生理健康与安全； 公共安全知识； 实验实训与择业安全知识； 职业卫生基础知识； 职业安全基础知识。 |
(1)培养审美和人文素养； (2)培育创新能力； (3)提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等; (4)引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。 |
《公共艺术》 |
(1)了解认识到艺术的本质特征； (2)了解艺术的产生和发展的基本规律过程； (3)掌握艺术分类的原则和各门艺术形式的基本特点； (4)掌握艺术创作的基本过程，了解在艺术创作中各种因素之间的关系；了解艺术家应该具有的修养与能力； (5)懂得艺术家是艺术活动和艺术创作的主体； (6)掌握艺术作品的定义，了解艺术作品的构成情况； (7)掌握艺术欣赏与艺术批评之间的区别，两者的不同作用； (8)懂得并且掌握艺术批评的定义，艺术评论的定义。 |
（五）专业技能课程
1.专业核心能力课程
专业核心能力课程学习内容分析见表440502-6。
专业核心能力课程学习内容分析表 表440502-6
专业 核心课 |
学时数 |
职业岗位典型任务工作、教学设计、职业能力 |
学习领域教学目标 环境设备及其教学方法 |
建筑 施工 技术 |
90 |
职业岗位典型任务工作过程 |
选择和制定合理的施工方案；编写施工技术交底；简单进行主要工种操作；编制施工进度计划；根据图纸和实际情况进行施工现场布置。 |
教学目标 知识点：分部分项工程划分；一般建筑各分部分项工程的常规施工方法及原理；各分部分项工程施工中容易出现的常见质量、安全问题及质量、安全验收规范；一般建筑工程施工安装顺序及所需配备的设施和设备；施工准备工作的编制方法。 专业能力点：识图能力、计算能力、判断能力、选择能力。 素质点：积极向上、严谨专注、刻苦钻研自己的业务、爱岗敬业的精神、团队合作精神。 教学环境与设备：多媒体教室、工程管理实训室、进度计划编制软件、场地布置编制软件。 教学方法：讲授、案例训练、现场教学法。 |
教学情境设计 |
各分部分项工程的常规施工方法及包含的原理；各分部分项工程施工中遇到的必要计算方法；各分部分项工程施工中容易出现的常见质量、安全问题及质量、安全验收规范；各分部分项工程施工安装顺序及所需配备设施和设备；施工猪呢比工作；流水施工原理；网络计划技术；单位工程施工组织设计；施工组织总设计。 |
职业能力 |
能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案；查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算；编写一般建筑工程施工技术交底；根据建筑工程质量验收方案及验收规范进行常规工程的质量检验；绘制单位工程、分部（分项）工程的流水施工及网络计划；能够编制施工进度计划表并绘制施工现场平面图。 |
建设 工程 施工 质量 管理 |
72 |
职业岗位典型任务工作过程 |
编制质量管理计划；图纸会审与设计交底事前、事中质量控制能力与工程质量缺陷处理，预防事故；地基、主体结构、屋面、装饰装修工程质量验收。 |
教学目标 知识点：建设工程施工质量管理的工作程序；事前、事中质量控制；工程质量验收程序和标准；判断建设工程质量缺陷和事故，提出处理意见。 专业能力点：应用施工质量验收标准和规范的能力、分析缺陷与事故的能力、解决缺陷和事故的能力、沟通协调能力。分析判断能力、选择能力。 素质点：积极向上、严谨专注、刻苦钻研自己的业务、爱岗敬业的精神、团队合作精神。 教学环境与设备：多媒体教室、土工实训室、施工现场。 教学环境与设备：多媒体教室、工程管理实训室、进度计划编制软件、场地布置编制软件。 教学方法：真实项目训练、现场教学法。 |
教学情境设计 |
建设工程施工质量管理的工作程序；工程施工准备阶段的质量管理；工程施工过程阶段的质量管理；工程质量验收程序和标准；建设工程质量缺陷和事故 |
职业能力 |
掌握建设工程施工质量管理的工作程序；掌握工程质量验收程序和标准；熟悉工程质量缺陷及事故的处理。能够参与编制施工技术方案。 |
建筑 计量与计价 |
108 |
职业岗位典型任务工作过程 |
施工成本控制基本知识；建筑安装工程费用项目的组成与计算；建设工程定额的测定与应用；施工成本管理与施工成本计划；施工成本控制与施工成本；建筑安装工程费用的结算。 |
教学目标 知识点：建筑工程施工成本控制概述；建筑安装工程费用项目组成、建筑安装工程费用计算程序、工程量清单计价；建设工程定额的分类，人材机定额；施工成本管理的任务与措施、施工成本计划的类型、编制依据；施工成本计划的编制方法；施工成本控制的依据、步骤、方法；施工成本分析的方法；工程变更价款的确定方法、索赔费用的组成、建筑安装工程费用的结算方法 专业能力点：能确定建安工程费用的能力；具备准确测定并应用建筑工程定额的能力；初步具备成本控制的一般能力。 素质点：积极向上、严谨专注、刻苦钻研、爱岗敬业的精神、乐于团队协作；强化表达沟通、勇于实践、注重学以致用；适应环境变化、不断开拓创新；具有从事建设工程造价从业人员者应具有的职业道德。 教学环境与设备： 多媒体教室、建筑工程造价软件实训室。 教学方法： 采用讲授、案例教学、任务教学法、能够根据合理教学情境、正确引导学生熟悉建筑工程成本控制与管理。 |
教学情境设计 |
建筑工程施工成本控制基本知识、建筑安装工程费用项目组成、直接工程费的组成、措施费的组成、间接费、利润和税金的组成、建筑安装工程费用计算程序、工程量清单计价；建设工程定额的分类、人材机定额的编制；施工成本管理的任务与措施、施工成本计划的编制；施工成本控制的依据、步骤、方法；施工成本分析的方法、工程变更价款的确定方法、索赔费用的组成、建筑安装工程费用的结算方法。 |
职业能力 |
熟悉建筑工程成本控制的方法与步骤、掌握建筑安装工程费用的确定、理解建筑工程定额的应用与测定、掌握建筑工程成本管理的预测、计划、控制、核算、分析、考核等六个内容及方法;理解建筑安装工程费用的结算等。 |
工程 招投标与合同管理 |
56 |
职业岗位典型任务工作过程 |
编制资格预审文件和资格预审申请文件，编制招标文件和投标文件；参与施工招投标活动；组织开、评标活动；根据工程实际拟定合同条款，合同谈判；签订与审查施工合同；编制索赔报告进行索赔谈判。 |
教学目标 知识点：工程招投标、开标、评标与定标的基本程序、方法和经验，以及建设工程施工合同订立、谈判、履行以及合同变更、解除及终止，工程索赔。 专业能力点：洽谈业务、投标、招标、签订合同、实施工程施工合同管理进行合同变更和工程索赔的能力。 素质点：严谨专注、遵纪守法、积极向上、刻苦钻研自己的业务、爱岗敬业的精神、团队合作精神。 教学环境与设备：多媒体教室、招投标实训室。 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。 |
教学情境设计 |
工程招标投标基础知识；建设工程施工招标；建设工程施工投标；评标、定标与合同签订；合同法相关知识；建设工程合同管理；建设工程施工索赔管理。 |
职业能力 |
对建筑市场有认知能力；掌握招投标的程序流程；具备编制招标公告、资格预审文件、招标文件的能力；具备编制资格预审申请文件、投标文件的能力；具备组织招标，开、评标的能力；具备制定合同文件、根据工程实际进行合同管理、合同谈判，编制索赔报告进行索赔谈判的能力。 |
建筑 工程 项目 管理与实务 |
70 |
职业岗位典型任务工作过程 |
建设项目可行性论证；项目建设过程管理（四控、两管、一协调）；项目建设收尾管理。 |
教学目标 知识点：项目管理基础知识；项目前期论证、项目成本控制、项目进度控制、项目质量控制、安全和环境管理、建设工程合同管理和项目信息管理，；流水施工的编制方法；网络计划的绘制方法和参数计算方法；单位工程施工组织设计的编制；施工组织总设计的编制方法。 专业能力点：识图能力、计算能力、判断能力、选择能力。 素质点：积极向上、严谨专注、刻苦钻研自己的业务、爱岗敬业的精神、团队合作精神。 教学环境与设备：多媒体教室、项目管理沙盘实训室。 教学方法：讲授、案例分析、任务驱动。 |
教学情境设计 |
建筑工程项目管理组织；建筑工程项目前期论证；建筑工程项目进度管理；建筑工程项目质量管理；建筑工程项目成本管理；建筑工程项目安全文明管理；建筑工程项目风险管理；建筑工程项目合同管理，建筑工程项目信息管理，建筑工程项目收尾管理。 |
职业能力 |
收集、整理、处理工程信息的能力；进行市场调研、分析，对建设项目进行可行性论证的能力；具备进度控制、成本控制、质量控制、安全控制的基本技能；能与项目建设参与各方沟通协调处理工程中的相关事宜；核算施工成本及利润的能力。 |
建设 工程 施工 安全与环境 管理 |
56 |
职业岗位典型任务工作过程 |
编制安全生产工作计划，施工现场安全检查并正确处理违规，分析、处理安全事故，编制整理安全资料。 |
教学目标 知识点：安全管理的主要内容、安全生产管理制度及相关法律法规；建筑工程各分部分项工程安全技术措施及技术交流的编制方法；文明施工管理和环境保护管理、施工现场消防技术与管理；建筑工程施工安全事故处理；施工安全资料管理。 专业能力点：应用施工质量验收标准和规范的能力、分析缺陷与事故的能力、解决缺陷和事故的能力、沟通协调能力。分析判断能力、选择能力。 素质点：积极向上、严谨专注、刻苦钻研自己的业务、爱岗敬业的精神、团队合作精神。 教学环境与设备：多媒体教室、建筑工程安全体验中心。 教学方法：讲授、案例分析、项目教学。 |
教学情境设计 |
建筑施工安全管理基本知识；建筑工程施工安全措施；文明施工、环境保护、消防技术与管理；建筑工程施工安全事故处理；施工安全资料管理。 |
职业能力 |
能够编制安全生产工作计划；能够进行施工现场安全检查并正确处理违规；能对班组进行安全生产交底；能够参与施工安全事故调查、分析、处理，撰写事故报告；能够整理施工安全全过程安全资料。 |
建筑 信息 模型（BIM）应用 |
42 |
职业岗位典型任务工作过程 |
协助建筑设计、建立建筑模型、建立场景和动画、模型数据管理（收集、存储、整理和备份）。 |
教学目标 知识点：构建建筑基础信息模型，添加建筑专业信息模型，创建建筑元素，设计模型协调和冲突检测，建立可视化效果，创建建筑构件图纸和报告。 专业能力点：构建各专业模型的能力，实现建筑模型可视化的能力，各专业协调能力。 素质点：积极向上、严谨专注、刻苦钻研自己的业务、爱岗敬业的精神、团队合作精神。 教学环境与设备：多媒体教室、建筑工程安全体验中心。 教学方法：讲授、项目教学、理实一体化。 |
教学情境设计 |
项目建筑、结构、暖通、给排水、电气专业等BIM模型的搭建、复核、维护管理工作；各协同专业建模，碰撞检查；建筑信息模型可视化设计；施工管理及后期运维。 |
职业能力 |
能够建立中小型项目各专业BIM模型，能够协同碰撞检查及处理，能够室内外渲染、虚拟漫游、建筑动画、虚拟施工周期，能够运用模型组织施工管理及运维。 |
2.专业基础课程
专业基础课程学习内容分析见表440502-7。
专业基础课程学习内容分析表 表440502-7
职业通用能力 |
课程 |
知识点及要求 |
（1）掌握建筑材料的基础知识和具备在实践中合理选择与使用建筑材料的能力； （2）了解建筑材料与建筑、结构、施工、造价的关系，历史现状及发展； （3）了解建筑材料与人类生存环境、可持续发展的关系及其技术标准； （4）熟练掌握主要建筑材料试验的基本技能。 |
建筑材料 |
（1）建筑材料的分类和建筑材料技术标准、建筑材料特点； （2）材料的组成、结构和构造对性质的影响； （3）常用建筑材料的基本组成、生产工艺、技术性质、检验及应用； （4）新型建筑材料及其发展趋势。 |
（1）了解测量学的概念及分类，测量工作的实质、地面点位置的表示方法； （2）掌握测量的基本工作及原则； （3）能够正确选用测量器具和测量方法进行建筑施工中的测量放线工作； （4）了解测绘新技术在建筑工程测量中的应用及发展动向。 |
工程测量 |
（1）水准测量的基本原理、水准测量的方法和成果计算； （2）经纬仪测角的基本方法、能正确进行测量校核和填写成果资料； （3）全站仪的角度测量方法和距离测量方法； （4）仪器的正确选用，进行建筑物定位和工程校核的正确方法。 |
（1）建筑形体和建筑构件的基本绘图能力； （2）识读和绘制建筑工程图的能力以及团结协作解决问题的能力； （3）对民用建筑房屋构造的认知能力，具有对相关的构造知识点在工程图样和实际中的综合应用能力、创新能力以及构造详图的表达能力； （4）对单层厂房排架结构构件、建筑围护结构构件及构造的认知能力。 |
建筑构造 与识图 |
（1）建筑制图国家标准、绘图工具的正确使用； （2）投影的基本原理、建筑形体投影图的作图方法、建筑构件剖面图和断面图的作图方法； （3）建筑工程图的形成方法、图示内容、作图要求及识读方法； （4）民用建筑中，房屋各构造组成及其作用、常用的建筑构造做法和构造要求，与实际紧密结合，及时吸纳新知识、新技术、新材料、新标准; （5）单层工业厂房结构组成和类型、单层厂房定位轴线、单层厂房主要结构构件和围护结构组成及其构造。 |
（1）能够对建筑物的各个构件进行力学分析并计算内力和应力; （2）认知钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结构的结构构造； （3）能够进行简单构件的设计计算; （4）能够识读钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结构结构施工图。 |
建筑力学与结构（含结构识图） |
（1）建筑结构的概念及其组成; （2）静力学的基本概念和基本公理； （3）杆件的基本变形和组合变形； （4）平面体系的几何组成分析; （5）静定结构的内力分析； （6）混凝土结构、砌体结构、钢结构、剪力墙结构的基本材料和构造要求; （7）各种钢筋混凝土结构的基本构件的受力特点; （8）钢筋混凝土结构梁、柱、板、基础、剪力墙平法规则； （9）砌体结构、钢筋混凝土结构施工图的识读方法。 |
（1）掌握决策构成要素，熟悉决策分类，熟悉决策原则、决策理论； （2）熟悉各种管理计划法在工程项目中的运用； （3）掌握并可以设置基本的组织结构框架，将其对应在建筑工程项目管理中； （4）熟悉并掌握管理与被管理者之间的沟通技巧。 |
管理学基础 |
（1）学习管理学的重要性和管理学的学习方法；决策制定过程； （2）管理中的盈亏平衡方法，结合建筑行业特点进行分析； （3）通过案例强化理论知识。 |
（1）掌握建设工程相关的法律法规； （2）清楚建筑工程中各主体的相关法律责任； （3）能够判断、及时制止建筑工程中的违法行为； （4）能够利用法律保护自身以及企业利益不受侵犯； （5）能够依法应对建筑工程中常见的工程纠纷。 |
建设工程法律法规 |
（1）法律体系、法的形式及建筑法； （2）建设工程质量法规； （3）建设工程安全生产法规（含安全生产许可制度）； （4）其他相关法律法规（含招投标法、合同法、劳动法）。 |
（1）能掌握AutoCAD绘图软件的使用方法; （2）能掌握基本的绘图和编辑命令以及绘图的一般操作步骤; （3）能应用AutoCAD绘图软件，正确、规范地绘制建筑施工图和结构施工图图样； （4）能掌握图形输出及图形打印管理的有关命令和操作方法； （5）了解Revit建模软件基本操作。 |
建筑CAD与BIM建模基础 |
（1）AutoCAD绘图界面及系统启动、关闭、文件加密存储等操作，了解几种基本坐标系；（2）能够熟记基本命令，掌握命令的输入方法(下拉菜单、命令行、工具栏及快捷菜单); （3）绘制线性对象的方法，掌握绘制几何图形的方法； （4）复制、镜像、移动、偏移、修剪等命令； （5）图层、对象特性的设置操作，图块、图案填充的操作方法； （6）文字样式的设置方法；尺寸标注样式的创建与设置方法； （7）创建基本三维图形，编辑三维图形； （8）建筑施工图的绘制过程和步骤，利用CAD绘图和编辑命令绘制建筑施工图； （9）BIM建模软件基础知识介绍。 |
（六）能力拓展课程
选修课程8门，采用线上线下混合教学模式，部分课程通过网络在线学习，取得成绩，计入学分，学生可自主选修课程；讲座课由学校或二级学院统一组织，学生可选择参加相关讲座，取得学分。能力拓展课共计18学分，学生必须取得16学分以上方可毕业。限定选修课与讲座的学习内容要求见表440502-8.
限定选修课与讲座的学习内容要求 表440502-8
类别 |
课程 |
教学形式 |
组织部门 |
学分 |
限定选修课 |
四史教育 |
线上教学+线下讲座 |
马克思主义学院 |
1 |
中华优秀传统文化 |
线上教学+组织活动 |
公共教学部 |
2 |
创新创业教育 |
线上教学 |
二级学院 |
2 |
职业素养 |
线上教学+社会实践 |
二级学院 |
2 |
大学生职业生涯规划与就业指导 |
线上教学+社会实践 |
马克思主义学院、招生就业办公室 |
2 |
装配式建筑施工与管理、BIM基础知识（2选1） |
线上教学 |
二级学院 |
2 |
讲 座 课 |
健康教育 |
讲座 |
公共教学部 |
1 |
美育教育 |
讲座 |
公共教学部 |
1 |
专业新技术 |
讲座 |
二级学院 |
1 |
市场营销 |
讲座 |
二级学院 |
1 |
（七）职业实践课程
职业实践课程是指以训练学生职业技能，有利于学生综合职业能力培养为主要任务的教学过程，包括实验、实训、实习、毕业设计等。
以强化实践，突出实训、注重实效为原则，以提高学生实际工作能力为中心，建立与理论教学体系相互渗透，紧密结合的实践教学体系。在实践教学中本专业注重适应工程环境、培养工程意识、工程思维的训练，使学生在实践教学中完成知识向能力的转化。
1.基本操作训练
（1）施工图识读实训
通过施工图识读专项训练掌握建筑工程图的形成方法、图示内容、作图要求，能够准确识读建筑与结构图。
（2）职业素养与创新创业培训
掌握基本的创新方法、熟悉基本的创业流程、具备一定的创新创业能力，并通过创业导师对接辅导、项目审核管理、商业模式设计、项目实战指导等，完善学生的创新创业项目，为后期项目孵化或学生毕业后更高质量地创业就业打好基础。
2.核心技能训练项目
（1）建筑工程计价及软件应用
能够对真实项目进行项目划分，编制工程量计算书、综合单价分析表、工程量清单与计价表、汇总确定单位（单项）工程建筑工程费；掌握招标控制价（投标报价）的编制依据、步骤、方法；能够进行工程价款变更、工期及费用索赔、建筑安装工程费用的结算。
（2）项目管理实训
通过项目管理专项实训掌握项目前期论证、项目成本控制、项目进度控制、项目质量控制、安全和环境管理、建设工程合同管理和项目信息管理的基本方法，能够进行建筑工程项目管理文件的编制。
3.实习与毕业设计
（1）认知实习
联系建筑施工企业、项目管理企业、项目咨询企业、招投标代理企业等单位，通过组织学生参观，使其对企业的工作环境、企业文化、企业组织结构及内部组织管理与施工组织方式具有初步的感性认识；了解建筑的基本组成、施工过程与施工环境；能识别各种简单建筑机械设备和常用建筑材料，为学习后续核心教学与能力训练项目建立感性认识，为后续课程开设及实训打下基础。
（2）跟岗实习
了解企业文化，熟悉各项管理规章制度和安全施工相关规定，跟师傅熟悉岗位工作，观察相关技术人员、施工班组的工作内容、程序，工作要求，帮助完成一些辅助性工作，为正式顶岗实习胜任岗位工作打好基础。
（3）顶岗实习
参与企业实际施工项目，参与工程项目施工组织管理。通过顶岗实习，应能熟悉建筑施工工艺、基本建设程序；正确执行各系统的施工质量验收规范与规程；能对各系统进行质量验收职业岗位群所需的能力。独立胜任岗位工作，能运用所学知识解决工作中的实际问题；能与企业不同层次的人员及客户进行有效的沟通与合作；能组织建筑工程的施工或能根据客户需要进行招投标代理，并具备相应的工作经验。
（4）毕业设计（可根据具体情况任选以下内容）
毕业设计：能独立调查研究、收集资料、初步分析、研究问题；查阅和使用相关标准、规范、手册、图集等设计资料；掌握项目管理原理及方法；能对中小型建筑项目施工组织设计、质量管理、安全管理等进行设计。
创新创业设计：结合所学专业，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目(或创新性实验)的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础参加创新创业大赛。
七、教学进程总体安排
（一）教学总进程
教学总进程表 表440502-9
序号 |
学期 内容 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
合计（周） |
1 |
学期总周数 |
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
17周 |
114 |
2 |
课堂授课 |
16周 |
18周 |
18周 |
14周 |
|
|
66 |
3 |
专业实训 |
|
1周 |
1周 |
1周 |
|
|
|
4 |
工学结合专业核心课程 |
|
|
18周 |
14周 |
|
|
|
5 |
认知实习 |
1周 |
|
|
|
|
|
1 |
6 |
职业素养与创新创业培训 |
|
|
|
1周 |
|
|
1 |
7 |
毕业设计与答辩 |
|
|
|
3周 |
|
|
3 |
8 |
跟岗实习 |
|
|
|
|
4周 |
|
4 |
9 |
顶岗实习 |
|
|
|
|
16周 |
17周 |
33 |
10 |
专项社会实践 |
1周 |
1周 |
1周 |
1周 |
|
|
4 |
11 |
入学教育 |
0.5周 |
|
|
|
|
|
0.5 |
12 |
军事技能（军训） |
2周 |
|
|
|
|
|
2 |
|
总计 |
20.5周 |
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
120.5 |
（二）专业教学计划表
专业教学计划表详见表440502-10，教学学时分配详见表440502-11。
建设工程管理专业（高职）三年制教学计划表 表440502-1 |
课程
模块 |
课程代码 |
课程名称 |
学分 |
学期分配 |
教学时数 |
第一学年 |
第二学年 |
第三学年 |
开课单位 |
考试 |
考查 |
总计 |
其 中 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
17周 |
讲授 |
实验 |
参观 |
课内实训 |
综合训练 |
授课16周 |
授课18周 |
授课18周 |
授课14周 |
实习20周 |
实习17周 |
公共基础课程 |
公共基础必修课 |
|
军事技能（军训） |
3 |
|
1 |
112 |
|
|
|
112 |
|
2周 |
|
|
|
跟 岗 实 习 + 顶 岗 实 习 |
顶 岗 实 习 |
学生工作部 |
|
军事理论 |
2 |
|
1 |
32 |
32 |
|
|
|
|
|
|
|
学生工作部 |
|
思想道德与法治 |
3 |
|
1 |
48 |
40 |
|
|
8 |
|
3 |
|
|
|
马克思主义学院 |
简明新疆地方史教程 |
2 |
|
2 |
36 |
32 |
|
|
4 |
|
|
2 |
|
|
马克思主义学院 |
|
马克思主义基本原理 |
2 |
|
2 |
36 |
32 |
|
|
4 |
|
|
2 |
|
|
马克思主义学院 |
|
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
2 |
3 |
|
36 |
32 |
|
|
4 |
|
|
|
3(12周) |
|
马克思主义学院 |
|
习近平新时代中国特色社会主义思想概论 |
3 |
4 |
|
56 |
48 |
|
|
8 |
|
|
|
|
4(14周) |
马克思主义学院 |
|
形势与政策教育 |
1 |
|
1234 |
32 |
32 |
|
|
|
|
2(4周) |
2(4周) |
2(4周) |
2(4周) |
马克思主义学院 |
|
心理健康教育 |
2 |
|
1234 |
32 |
32 |
|
|
|
|
2(4周) |
2(4周) |
2(4周) |
2(4周) |
学生工作部 |
|
公共艺术 |
2 |
|
12 |
16 |
16 |
|
|
|
|
2(4周) |
2(4周) |
|
|
公共教学部 |
|
体育 |
5 |
|
123 |
104 |
24 |
|
|
80 |
|
2 |
2 |
2 |
|
公共教学部 |
|
语文 |
5 |
|
12 |
118 |
70 |
|
|
48 |
|
4 |
3 |
|
|
公共教学部 |
|
安全教育 |
2 |
|
1234 |
24 |
24 |
|
|
|
|
2(3周) |
2(3周) |
2(3周) |
2(3周) |
公共教学部 |
|
信息技术 |
2 |
|
1 |
32 |
16 |
|
|
16 |
|
2 |
|
|
|
公共教学部 |
|
英语 |
2 |
|
1 |
48 |
38 |
|
|
10 |
|
3 |
|
|
|
公共教学部 |
|
数学 |
3 |
2 |
|
54 |
48 |
|
|
6 |
|
|
3 |
|
|
公共教学部 |
小计 |
41 |
|
|
816 |
516 |
|
|
300 |
|
16 |
14 |
7 |
6 |
|
专业（技能）课程 |
专业基础课 |
|
建筑材料 |
3 |
|
1 |
45 |
41 |
|
4 |
|
|
3 |
|
|
|
二级学院 |
|
工程测量 |
4 |
3 |
|
72 |
38 |
|
|
34 |
|
|
|
4 |
|
二级学院 |
|
建筑构造与识图 |
6 |
1 |
|
80 |
50 |
|
|
30 |
|
5 |
|
|
|
二级学院 |
|
建筑力学与结构（含结构识图） |
5 |
2 |
|
85 |
47 |
|
4 |
34 |
|
|
5（17周） |
|
|
二级学院 |
|
管理学基础 |
3 |
|
2 |
54 |
38 |
|
|
16 |
|
|
3 |
|
|
二级学院 |
|
建设工程法律法规 |
2 |
|
4 |
42 |
32 |
|
|
10 |
|
|
|
|
3 |
二级学院 |
|
建筑CAD与BIM建模基础 |
4 |
|
2 |
72 |
16 |
|
|
30 |
26 |
|
4 |
|
|
二级学院 |
小计 |
27 |
|
|
450 |
262 |
0 |
8 |
154 |
26 |
8 |
12 |
4 |
3 |
|
专业核心课 |
|
建筑施工技术 |
6 |
3 |
|
90 |
54 |
|
|
36 |
|
|
|
5 |
|
二级学院 |
|
建设工程施工质量管理 |
5 |
|
3 |
72 |
42 |
|
|
30 |
|
|
|
4 |
|
二级学院 |
|
建设工程施工安全与环境管理 |
4 |
|
4 |
56 |
26 |
|
|
30 |
|
|
|
|
4 |
二级学院 |
|
建筑工程计量与计价 |
6 |
|
3 |
108 |
70 |
|
|
38 |
|
|
|
6 |
|
二级学院 |
|
工程招投标与合同管理 |
4 |
4 |
|
56 |
40 |
|
|
16 |
|
|
|
|
4 |
二级学院 |
|
建筑工程项目管理与实务 |
4 |
4 |
|
70 |
44 |
|
|
26 |
|
|
|
|
5 |
二级学院 |
|
建筑信息模型（BIM）应用 |
3 |
|
4 |
42 |
16 |
|
|
26 |
|
|
|
|
3 |
二级学院 |
小计 |
32 |
|
|
494 |
292 |
0 |
0 |
202 |
0 |
0 |
0 |
15 |
16 |
|
能力拓展课 |
限定选修 课 |
|
四史教育（线上10+线下讲座1次） |
1 |
|
2 |
14 |
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
马克思主义学院 |
|
中华优秀传统文化 |
2 |
|
1 |
32 |
32 |
|
|
|
|
|
|
|
|
公共教学部 |
|
创新创业教育 |
2 |
|
4 |
32 |
32 |
|
|
|
|
|
|
|
|
二级学院 |
|
职业素养 |
2 |
|
4 |
32 |
32 |
|
|
|
|
|
|
|
|
二级学院 |
|
装配式建筑施工与管理、建设工程项目总承包管理（2选1） |
2 |
|
4 |
32 |
32 |
|
|
|
|
|
|
|
|
二级学院 |
|
大学生职业生涯规划与就业指导 |
2 |
|
14 |
38 |
38 |
|
|
|
|
|
|
|
|
马克思主义学院 |
讲座课 |
|
健康教育 |
1 |
|
12 |
8 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
公共教学部 |
|
美育教育 |
1 |
|
23 |
8 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
公共教学部 |
|
专业新技术 |
1 |
|
34 |
8 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
二级学院 |
|
市场营销 |
1 |
|
4 |
8 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
二级学院 |
小计 |
15 |
|
|
212 |
212 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
实践教学部分 |
|
劳动教育 |
4 |
|
1234 |
96 |
16 |
|
|
|
80 |
20+4 |
20+4 |
20+4 |
20+4 |
|
|
学生工作部 |
|
认知实习 |
1 |
|
1 |
20 |
|
|
|
|
20 |
20 |
|
|
|
|
|
二级学院 |
|
施工图识读实训 |
1 |
|
2 |
26 |
|
|
|
|
26 |
|
26 |
|
|
|
|
二级学院 |
|
项目管理实训 |
1 |
|
4 |
26 |
|
|
|
|
26 |
|
|
|
26 |
|
|
二级学院 |
|
职业素养与创新创业培训 |
1 |
|
4 |
26 |
|
|
|
|
26 |
|
|
|
26 |
|
|
二级学院 |
|
建筑工程计价及软件应用 |
1 |
|
3 |
26 |
|
|
|
|
26 |
|
|
26 |
|
|
|
二级学院 |
|
毕业设计 |
4 |
|
4 |
78 |
|
|
|
|
78 |
|
|
|
78 |
|
|
二级学院 |
|
跟岗实习 |
4 |
|
5 |
80 |
|
|
|
|
80 |
|
|
|
|
80 |
|
二级学院 |
|
顶岗实习 |
25 |
|
56 |
500 |
|
|
|
|
500 |
|
|
|
|
260 |
240 |
二级学院 |
小计 |
42 |
|
|
878 |
16 |
0 |
0 |
0 |
862 |
|
|
|
|
|
|
|
统计项 |
课程门数 |
49 |
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
14 |
11 |
13 |
2 |
1 |
|
周学时数 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
26 |
26 |
25 |
20 |
20 |
|
合计 |
157 |
|
|
2850 |
1298 |
0 |
8 |
656 |
888 |
|
|
|
|
|
|
|
教学学时分配表 表440502-11 |
课程性质 |
项目 |
时数 |
比例 |
备注 |
理论教学 |
公共基础课程 |
516 |
18.11% |
理论课时比例为 45.54% |
专业基础课 |
262 |
9.19% |
专业核心课 |
292 |
10.25% |
能力拓展课 |
212 |
7.44% |
职业实践课 |
16 |
0.56% |
实践教学 |
小计 |
1298 |
45.54% |
实验 |
0 |
0.00% |
实践课比例为 54.46% |
参观 |
8 |
0.28% |
技能训练 |
656 |
23.02% |
综合训练 |
888 |
31.16% |
合计 |
小计 |
1552 |
54.46% |
（三）实践教学进程表
实践教学进程表 表440502-12
技能 训练 类别 |
顺 序 |
技能训练 项目名称 |
总 学 时 |
按学年及学期分配 |
实施 时间 |
实施 场所 |
学时分配 |
第一学年 |
第二学年 |
第三学年 |
理论 教 学 |
技 能 教 学 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
基本 技能 |
1 |
军事技能 （军训） |
144 |
32 |
112 |
2周 |
|
|
|
|
|
专用周 |
操场 |
2 |
体育 （体能训练） |
104 |
24 |
80 |
24 |
28 |
28 |
|
|
|
随堂 |
操场/体育中心 |
3 |
语文 （听说读写训练） |
118 |
70 |
48 |
20 |
18 |
|
|
|
|
随堂 |
教室/普通话测试站 |
4 |
信息技术（计算机系统及办公软件应用实训） |
32 |
16 |
16 |
16 |
|
|
|
|
|
随堂 |
实训 机房 |
5 |
英语 （听说读写训练） |
48 |
38 |
10 |
10 |
|
|
|
|
|
随堂 |
语音 教室 |
6 |
建筑材料（建材市场考察） |
45 |
41 |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
随堂 |
校外建材市场 |
7 |
工程测量（建筑工程测量实训） |
72 |
38 |
34 |
|
|
34 |
|
|
|
随堂 |
测量实训室/室外 |
8 |
建筑构造与识图（建筑施工图识读实训） |
80 |
50 |
30 |
30 |
|
|
|
|
|
随堂 |
实训室 |
9 |
建筑力学与结构（结构施工图识读实训） |
85 |
47 |
38 |
|
38 |
|
|
|
|
随堂 |
实训室 |
10 |
管理学基础（原理应用实训） |
54 |
38 |
16 |
|
16 |
|
|
|
|
随堂 |
一体化教室 |
11 |
建设工程法律法规（法规案例分析） |
42 |
32 |
10 |
|
|
|
10 |
|
|
随堂 |
一体化教室 |
12 |
建筑CAD与BIM建模基础（建筑CAD、BIM建模实训） |
72 |
16 |
56 |
|
|
|
56 |
|
|
随堂 |
实训 机房 |
|
13 |
建筑施工技术（工种实训） |
90 |
54 |
36 |
|
|
36 |
|
|
|
随堂 |
实训室/一体化教室 |
14 |
建设工程施工质量管理 |
72 |
42 |
30 |
|
|
30 |
|
|
|
随堂 |
实训室/一体化教室 |
15 |
建设工程施工安全与环境管理 |
56 |
26 |
30 |
|
|
|
30 |
|
|
随堂 |
实训室/一体化教室 |
16 |
建筑计量与计价（定额应用、成本计划编制实训） |
108 |
70 |
38 |
|
|
38 |
|
|
|
随堂 |
实训室/一体化教室 |
17 |
工程招投标与合同管理（工程招投标实训） |
56 |
40 |
16 |
|
|
|
16 |
|
|
随堂 |
实训室/一体化教室 |
18 |
建筑工程项目管理与实务（项目管理沙盘实训） |
70 |
44 |
26 |
|
|
|
26 |
|
|
随堂 |
实训室/一体化教室 |
19 |
建筑信息模型（BIM）应用 |
42 |
16 |
26 |
|
|
|
26 |
|
|
随堂 |
实训机房 |
20 |
劳动教育 |
96 |
16 |
80 |
20 |
20 |
20 |
20 |
|
|
专用周 |
校内实训场 |
21 |
认知实习 |
20 |
|
20 |
20 |
|
|
|
|
|
专用周 |
校外 |
专 业 技 能 |
22 |
施工图识读实训 |
26 |
|
26 |
|
26 |
|
|
|
|
专用周 |
一体化教室 |
23 |
项目管理实训 |
26 |
|
26 |
|
|
|
26 |
|
|
专用周 |
实训室/一体化教室 |
24 |
职业素养与创新创业培训 |
26 |
|
26 |
|
|
|
26 |
|
|
专用周 |
实训室/一体化教室 |
25 |
建筑工程计价及软件应用 |
26 |
|
26 |
|
|
26 |
|
|
|
专用周 |
实训机房 |
26 |
毕业设计 |
78 |
|
78 |
|
|
|
78 |
|
|
专用周 |
一体化教室 |
27 |
跟岗实习 |
80 |
|
80 |
|
|
|
|
80 |
|
专用周 |
校外 |
28 |
顶岗实习 |
500 |
|
500 |
|
|
|
|
260 |
240 |
专用周 |
校外 |
（四）素质教育安排表
素质教育安排表 表440502-13
序号 |
项目内容 |
时间安排 |
组织部门 |
1 |
公益劳动 |
每学期开展劳动日、劳动周，每年开展劳动月 |
学生工作部 |
2 |
体育活动 |
每周2学时、纳入体育课学时 |
公共教学部 |
3 |
文艺活动 |
每学期4学时 |
团委 |
4 |
社团活动 |
每周1学时 |
团委 |
6 |
假期社会实践 |
寒暑假各1次 |
学生工作部、院团委 |
7 |
创新创业大赛 |
每学年1次 |
教务处 |
9 |
心理健康讲座 |
第一学期 |
马克思主义学院 |
11 |
业余党校培训 |
40学时 |
党委宣传部 |
12 |
心理咨询 |
随时进行 |
马克思主义学院 |
13 |
校园科技文化节 |
每年10或12月份 |
科研处 |
14 |
演讲比赛、诗歌朗诵比赛 |
每年1—2次 |
团委 |
15 |
校园歌咏大赛 |
每年1次 |
团委 |
16 |
爱国主义教育主题班会 |
每年1—2次 |
二级学院 |
17 |
时事政治学习讨论 |
每学期1—2次 |
二级学院 |
19 |
职业教育活动周 |
每年4—5月份 |
教务处 |
（五）成绩考核与学分获得说明
1.成绩认定
人才培养方案中的课程，必须进行考试或考查。考试课目用百分制评定成绩；考查科目可根据课程特点采用不同的方式进行考核，成绩评定采用等级制（优秀，良好，中等，及格，不及格）。每学期所开的课程中，考试课程2-3门（专业核心课原则上为考试课），其余为考查课程。经考试或考查成绩合格即可获得相应的学分。
2.顶岗实习
根据行业特点，计划安排“顶岗实习”不少于6个月，每周按20学时计算，顶岗实习是指跟岗实习过程完成后，根据企业的需求、学生的就业意愿及今后的职业发展规划，选择与就业岗位相同或相近的1-2个岗位，采取“师带徒”的模式，进行顶岗实习，实现岗位育人，将专业知识与岗位工作有效衔接，最终达到“毕业即就业，就业即上岗、上岗即顶岗”的人才培养目标。学生到岗率要求达到60%以上，顶岗实习结束，学生必须写出实习总结，用人单位和二级学院联合对学生在实习中的表现、专业能力等做出全面鉴定，获得及格以上评审结论的，方能获得顶岗实习学分。
3.创新创业教育
开设大学生创新创业课程，32学时，计2学分。学生可通过选修网络课程学习获得学分。第四学期安排创新创业专项训练，组建大学生创新创业团队（小组），老师对创新创业项目进行企划、指导、培养，学生全员参与，进行创业项目孵化实战或有创新创业项目计划书，审核合格，计1学分/项。在每学年学院组织的创新创业大赛获奖及参加省、国家创新创业大赛获奖，按相关规定计奖励学分。
4.技能评价
专业技能考核包括专业课程技能考核和行业职业技能考核，学校规定的专业技能项目，由任课教师和实训指导教师主持考核，采用等级制评定成绩，并按规定权重纳入相应课程，综合评定课程成绩。行业职业资格考试必须参加国家授权的认证机构组织的考试和鉴定，获取相应岗位的职业技能等级证书。
八、实施保障
（一）师资队伍
1.队伍结构
学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1，双师素质教师占专业教师比一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。
通过“校企互聘共培”的方式，充实以行业企业专业人才和能工巧匠为代表的兼职教师队伍，鼓励专任教师到企业实践，提高专兼职教师的职业教育能力，建立一支教育理念先进、实践能力强、教学水平高、专兼职结合、双师结构优化、双师素质优良的教学团队
本专业现有专任教师24人，具有副高级专业技术职务以上的教师17人，占专任教师总数的70.8%，具有研究生学历或硕士学位的教师9人，占专任教师总数的37.5%，“双师型”教师20人，占专业教师总数的83.3%。企业兼职教师15人，占教师总数的38.5%。
建设工程管理专业师资队伍结构 440502-14
专任教师人数 |
其中 |
兼职教师人数 |
其中 |
副教授 |
讲师 |
其他 |
高级 职称 |
中级 职称 |
其他 |
24 |
4 |
13 |
7 |
15 |
6 |
9 |
|
双师型教师人数 （双师比） |
20 （83.3%） |
其中 |
具有行业企业一线工作经验的专任教师人数 |
具有注册类执业资格证书的专任教师人数 |
19 |
10 |
2.专任教师
要求具有高校教师资格和本专业领域有关证书；具有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心；具有建筑装饰相关专业本科及以上学历；具有扎实的建筑装饰相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；原则上每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
3.专业带头人
原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外建筑行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对建筑装饰专业人才的实际需求，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
4.兼职教师
主要从建筑装饰与装修行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的建筑装饰专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施
主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所必需的专业教室、实训室和实训基地。
1．专业教室基本条件
配备多媒体教学黑板一体机、互联网接口或无线局域网覆盖，满足信息化教学基本要求；安装应急照明装置，并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训条件
配备黑板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,安装AutoCAD、梦龙、场布、BIM相关等软件；网络接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施；能满足施工图绘制、项目管理沙盘演练、招投标与合同文件的编制等实训项目。用于建筑构造与识图、建筑结构与识图、建筑工程成本控制与管理、工程招投标与合同管理等课程的教学与实训。配备安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
3.校外实训基地基本要求
校外实训主要是承担建筑工程成本控制与管理、建筑工程资料编制与归档、工程项目管理、招投标与合同管理等专业学习领域的课程的实际施工、管理等实训项目的企业。
4.学生实习基地基本要求
具有稳定的校外实习基地,能够提供建设工程管理专业相关实习岗位，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。能够承担施工员、资料员、材料员、质量监督员岗位的企业。
（三）教学资源
1.教材建设
（1）教材选用
教材选用时应符合教育主管部门相关规定，根据专业人才培养目标，结合行业发展，以选优选新为原则，体现工学结合、案例教学、任务驱动等教学模式的特色，优先选用教育部规划、行业部委统编、校企合作开发的优秀精品教材。为推动现代信息技术的应用，改进教学手段和教学方法，教材选用时还应优先选用配有多媒体课件、视频、计算机辅助教学软件或教学资源库的教材。
（2）教材开发
为响应国家职业教育改革方案的实施，对应新时代职业教育改革发展新要求，教材开发及编写应紧密对接行业技术发展，结合该专业工作过程导向的课程建设要求，引入企业真实岗位工作任务形成内容主线，再适当考虑职业提升扩展内容；以项目教学、模块教学为出发点，联合行业协会、合作企业、兄弟院校，成立教材编写委员会，共同开发具有行业特色的新型活页式、工作手册式教材，以高标准的微课和视频资源为载体，形成数字化教材，形成具有职业教育特色的教材体系。
2.课程资源开发与利用
采集、编辑教学实物资料、产品样本，丰富教学媒体，建立课程教学的有关资源库，并不断更新完善；开发电子资源库，利用先进的网络教学资源，利用现有教学平台；开发与工程实际相结合的教学资源，与企业开展合作，真正体现工学结合和社会服务功能。
（四）教学方法
依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学学方法，以达成预期教学目标，根据课程特点分别来用“项目教学、案例教学、任务驱动教学、模拟仿真教学、理实一体化教学”等模式，采用“分组式、启发式、讨论式、任务驱动式”等方法。
1、项目教学法
项目教学法是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，学生在教师的指导下，将一个相对独立的项目交自行进行信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。
2、案例教学法
案例教学法是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，将学生带入特定事件的“现场”进行分析，通过学生的独立思考或集体协作，进一步提高其识别、分析和解决某具体问题的能力，同时培养正确的学习理念、沟通能力和协作精神的教学方式。
图440502-3 案例教学法实施步骤
3、任务驱动教学法
任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。
4、模拟仿真教学法
模拟仿真教学是用计算机来模拟施工现场或施工过程，学生模拟扮演某一角色进行技能训练的一种教学方法，在很大程度上弥补客观条件的不足，为学生提供近似真实的训练环境，提高学生职业技能。
5、理实一体化教学法
理实一体化教学即理论实践一体化教学法，是打破理论课、试验课和实训课的界限，将某门课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体，教学环节相对集中，由同一教师主讲，教学场所直接安排在实验室或实训车间，来完成某个教学目标和教学任务，师生双方边教、边学、边做，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而是理中有实，实中有理，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。
6、线上线下融合，推广多形态教学方法
以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术改变教师传统授课方式和方法，融入师生互动与教学评价，结合远程互动和教学场景的数字化手段，打造新型教学生态系统，实现课前云平台备课、发布预习、作业、任务以及分层教学的辅导习题，课中即时提问、随堂测试、学生演示等多种交互模式，课后学情分析、个性推送、复习巩固，最大提升教与学的效率和效果。
（五）学习评价
1.学生学业评价
专业理论评价以学校教师为主、企业为辅；实践能力评价以企业为主、学校为辅；理实一体化课程评价由学校教师和企业教师共同评定；评价内容突出职业能力评价，同时兼顾认知、情感、职业操守、出勤、纪律、团结协作、社会公德等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。
2.教师教学评价
突出思想政治表现和师德要求，把思想政治表现和师德要求作为教师考核评价的首要标准，在教师考核评价指标体系表中予以单列，严格实行师德一票否决”。按照教师课堂教学质量标准，多维度考评教学准备、教学规范、教学运行、教学方法、课堂教学效果、教学改革与研究、信息技术的应用、教学获奖等教学工作实绩。实行教师自评、学生评价、同行评价、督导评价等多种形式相结合的教学质量综合评价；建立以教学基本工作量、重要教学环节、重大教学改革与业绩、教学效果、学生评价等为核心关键指标的评价方式。将评价结果与教师绩效分配、职称(职务)评聘、岗位晋级、评优评先挂钩，充分调动教师从事教育教学工作的积极性。
（六）质量管理
1.目标管理机制
据专业培养目标,实行目标管理。学生必须达到毕业标准方能正常毕业。落实学生的三证四合格制度”。三证包括:取得对应专业执业资格证书(施工员、安全员或测量员等证书、全国计算机等级考试一级以上证书;“四合格”包括:思想道徳素质考核合格、学业成绩合格、专业综合水平测试合格、岗位实跋合格。通过毕业标准促进人才培养目标的实现。
2.组织管理机制
构建科学的课堂质量管理体系,组建了学校一建筑技术学院一建设工程管理教硏室三级教学质量督导体制,通过随堂听课、日常巡査、专项检査、学生座谈、网上评教等手段,加强课堂教学质量监控与考核反馈;学工办与班主任、任课教师负责教学过程中到课率、教学秩序的巡查,落实课堂管理主体责任,促进教风、学风、考风的根本转变,提高课堂学习效率。教学质量监控与管理形成了"一个中心,两方管理,三方测评“的评价体系。
3.教学文件共编机制
校企共同设计专业人才培养方案,开发基于工作内容的专业课程,构建基于典型工作过程的专业课程体系,科学设计人才培养模式,开发学生制教材,制订专业教学标准、课程标准、岗位技术标准、师傅标准、质量监控标准等。实现专业与产业、企业、岗位对接,专业课程內容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与职业资格对接。确保专业人才培养质量。
4.诊断与改进机制
对建设工程管理专业人才培养方案,毎学期編制教学实施计划,明确教学任务和质量要求。每年要进行建筑行业企业调研、毕业生跟踪调査,撰写调硏报告,为专业人才培养方案的优化提供依据。对专业课程,硏制课程标准,明确质量控制的重点,每学期撰写课程质量报告,对学生的学习状态、课程达标率进行分析,对课程教学实行考核性诊断,对发现的问题及时改进。对教师教学,采用听课评课、学生座谈、教案检査、作业检查、学生评教、督导评教″对教学过程进行监督、反馈与评价,不断优化，提高教学实效。对学生实行综合素质测评机制,每学期进行学生学业综合水平测评，包括学业成绩、学生操行、学生素质、学生发展等方面进行学业能力综合测评,通过测评促进学生自我反思和改进。同时每年撰写专业质量年度报告,进行综合诊断与改进。
九、毕业要求
（一）学分要求
所有课程成绩全部合格，修满必修理论及实践142学分，能力拓展课15学分，至少要修满14学分。
（二）证书要求
获得至少一项与本专业相关的职业技能证书。
（三）素质要求
学生行为与素养操行学分达到32学分。
位置：