人才培养

 

     新疆建设职业技术学院

 

 

 

 

高等职业教育

公共事务管理专业人才培养方案

 

（高职三年制）

 

 

 

 

 

 

 

 

2023年11月

2023级公共事务管理专业人才培养方案

（高职三年制）

一、专业名称及代码

公共事务管理专业    590205

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力

三、修业年限

基本学制3年，实行弹性学制，即2-6年。

四、职业面向

公共事务管理专业职业面向见表590205-1所示。

                       公共事务管理专业职业面向               表590205-1

（一）职业证书认定

根据教育部印发的《国家职业教育改革实施方案》以及《在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，将“学历证书+若干职业资格证书”证书制度与专业建设、课程建设、教师队伍建设等相结合，深化教师、教材、教法改革探索。夯实学生可持续发展基础，处理好1与X的关系，坚持育训结合、书证融通，提高育人质量。

公共事务管理专业职业证书对应表见表590205-2所示。

    

公共事务管理专业职业证书对应表            表590205-2

（二）专业职业行动领域工作任务与职业能力分析

公共事务管理专业职业行动领域工作任务与职业能力分析表见表590205-3所示。

公共事务管理专业职业行动领域工作任务与职业能力分析表     表590205-3

五、专业培养目标及人才培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握公共事务管理专业知识和技术技能，面向国家机构的秘书、公关员、行政管理助理等职业群，能够从事办公事务处理、组织协调与宣传、行政事务管理工作的高素质技术技能人才。

（二）人才培养模式

公共事务管理专业以培养高素质技能型人才为主线，针对公共事务管理所需掌握的基本内容，依托学校与企业、学校与社区的紧密联系，通过进入企业、融入社区等实践方式推动专业人才培养的职业性、可用性和适应性，以此出发形成“六步骤、三内化、二考核”的“632”工学交替人才培养模式。

六步骤：即在三年学制中，以培养社区服务能力组织教学，细分工作环境体验、基本办公技能训练、社区问题专项实训、社区管理综合实训、社区档案的跟岗实习、助理管理的顶岗实习六个步骤，并对应形成认知能力，基本技能，专项技能、综合技能、国家职业资格初级技能、国家职业资格中级技能于一体的六递进的目标培养体系。

三内化：即第一学年通识类课程形成公共事业管理服务意识内化；第二学年专业技能课程形成社会调查实施、社区问题梳理、基本办公技能的分项技能内化；第三学年跟岗实习、顶岗实习内化秘书工作、社区管理服务技能的综合素养。

二考核：即形成性过程考核和终结性考核两部分。通过素质养成教育、职业技能大赛、课程实训项目、课外活动及加大实践教学比重等方式调整课程体系结构，解决人才培养质量考核中的量化问题。实施全过程考核评价，将课程的考核分为形成性过程考核和终结性考核两部分。注重对“六步骤、三内化”的考核也是“六步骤、三内化”的具体体现。考核类型多样化，形成性过程考核包括课堂考勤、课堂表现、课后作业、小组作业、实训项目和期末考试等多种类型。公共事务管理专业人才培养模式图见图590205-1。

    图590205-1  公共事务管理专业人才培养模式图     

（三）培养规格

1.职业素养

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;

（2）崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动、履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识;

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维;

（4）敢于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神;

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯;

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。

2.专业技术能力

（1）具有探究学习、终生学习、分析问题和解决问题的能力;

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力;

（3）具有良好的自我认知、情绪管理和人际交往能力;

（4）具有良好的应变能力和公关谈判能力，能合乎礼仪地待人接物;

（5）具有一定的文字、表格、图片、视频等计算机处理能力、能规范地起草及处理各种行政公文;

（6）具有运用社会调查方法对各种事件开展调查、分析处理具体问题的能力，能对公共事务管理信息进行数据收集、数据分析及应用;

（7）具有开展社会救助与社会福利领域的政策法规咨询与服务的能力;

（8）具有完成相关会议与公共活动的策划与组织工作的能力;

（9）具有承担动员各类非营利组织开展各种公益活动等相关工作，并对非营利组织进行有效管理的能力。

3.专业知识能力

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识;

（3）掌握计算机应用、办公自动化的基本理论，公共事务管理的基本规则及新时代公共事务管理的新知识、新技术;

（4）掌握社会调查的基础知识、以及开展问卷调查与访谈调查的程序与方法;

（5）掌握各类机构内部日常行政管理事务办理的基本知识与方法;

（6）掌握非营利组织的经营范围、经营方式和非营利组织管理的基本原则与方法;

（7）掌握档案管理基本知识与方法，利用电子化档案管理方式和方法;

（8）掌握现代礼仪知识及人际沟通的基本知识与方法;

（9）掌握社会救助与社会福利服务的制度安排、管理体制、运行机制及开展社会救助与社会福利服务的基本程序与方法。

六、课程设置及要求

（一）课程体系设计

1.课程体系构建原则

（1）确立公共事业管理专业核心课程，体现专业性质。核心课程体现公共事务管理的特点和规律。根据教育部在专业目录中规定的公共事务管理专业的主干课程和主要课程。可确保公共事务管理专业人才的基本理论素养的形成。

（2）以“市场需求”来确立公共事务管理的特色课程。公共事务管理的涵盖面十分广泛， 如果缺乏专业培养方向，会使学生所学知识空泛而不精专，缺乏就业竞争力。这就需要以“市场需求”来确立公共事务管理的特色课程。

（3）重视管理实践训练，以“能力本位”作为课程结构的主要价值取向。公共事务管理是一个实践性很强的专业。专科毕业的学生要在公共事业领域内从事各种具体的管理工作， 管理技术的实际应用能力是最为重要的。因此，在课程结构设置上加大实践教学的比例，给学生充分的实践学习的机会。所有课程最终都着眼于学生的实际应用能力的提高，体现发展学生实践能力的价值取向。

（4）工作过程导向的能力训练教学模式设计。公共事务管理专业工作过程导向的能力训练教学模式是根据公共事务管理而设计的一种课程教学模式。它强调以学生直接经验的形成来掌握的、融合于各项实践行动中的最新知识、技能和技巧。学生首先对所学专业内容和工作的环境等有感性的认识，获得与公共事务管理工作岗位和工作过程相关的知识，然后再开始学习公共事务管理专业知识。学生获取知识的过程始终都与具体的公共事务管理职业实践相对应。

核心职业能力分析与教学内容对应表见表590205-4所示。

   核心职业能力分析与教学内容对应表              表590205-4   

（二）课程体系构建

课程体系建设根据社会需求引导专业设置，职业标准引导专业培养方案，工作过程引导课程体系，典型工作任务引导教学内容；与行业企业合作进行课程体系构建、课程标准制定、教材编写、教学实施和质量评价；公共事务管理领域和职业岗位（群）的任职要求，参照国家教学标准，重构基于“职业型”人才培养思路过程的课程体系和教学内容，推行“服务目标导向”教学模式，实现课程体系、教学内容和人才培养模式的高度匹配；实现教学内容与职业服务标准的一致性。形成以服务目标驱动，“素质教育平台化、能力培养项目化、技能训练岗位化”课程体系。见图590205-2。

 

 

图590205-2   公共事务管理专业课程体系

（三）课程设置

课程体系由公共基础课、专业（技能）课、能力拓展课程以及职业实践课程四个层面构成。其中专业技能（课程）包括专业基础课程和专业核心课程，强调“教学做一体化”教学理念。

1.公共基础课程

共开设16门，包括军事理论、军事技能、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、简明新疆地方史、形势与政策教育、马克思主义基本原理、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、心理健康教育、公共艺术、体育、语文、安全教育、信息技术、英语、数学课程。

2.专业（技能）课程

一般包括专业基础课程、专业核心课程，并涵盖有关实践性教学环节。

（1）专业基础课程

共开设6门，包括公共事业管理基础、社会学基础、社会心理学基础、公共关系基础、办公礼仪谈判技巧、社区管理。

（2）专业核心课程

共开设6门，包括行政管理实务、非营利组织培育与管理、秘书实务、社会调查、社会工作实务、档案管理实务。

3.限定选修课

共开设6门，包括中华优秀传统文化、四史教育、创新创业教育、职业素养、公共突发事件管理或人格心理学（二选一）、职业发展与就业指导。

4.讲座课

   共开设4门，包括健康教育、美育教育、专业新技术、市场营销。

5.职业实践课程

共开设10门，包括劳动教育、认知实习、团队拓展训练、资料档案管理培训、速记法培训、职业素养与创新创业培训、毕业设计、跟岗实习、顶岗实习等。

（四）公共基础课程

公共基础课程学习内容分析表见表590205-5所示。

                公共基础课程学习内容分析表                   表590205-5

（五）专业（技能）课程

1.专业核心能力课程

专业核心能力课程学习内容分析表见表590205-6所示。

                专业核心能力课程学习内容分析表            表590205-6

专业核心课	学时数	职业岗位典型任务工作、教学设计、职业能力		学习领域教学目标 环境设备及其教学方法
社会调查	68	职业岗位典型任务工作过程	(1)了解社会调查研究的一般原则、基本程序和主要途径，掌握社会调查的方式方法； (2)了解社会统计分析的基础知识，通过学习提高对社会现象的认识水平和分析能力，提高实际调查研究的能力。	教学目标 知识点：社会调查研究原理，基本程序，主要途径，调查的方式方法； 专业能力点：对社会现象认知及分析能力，实际调查研究的能力； 素质点：善于观察，勤于思考，总结分析 教学环境与设备：多媒体教室 教学方法：讲授、案例训练，参与式教学法
		教学情境设计	(1)社会调查研究的原理，即社会调查研究的概念、类型、研究的一般过程、研究的准备与设计以及社会现象的测量尺度等，重在对社会调查研究做框架性的介绍； (2)社会调查研究过程中收集资料的方法，即问卷法、访问法、观察法、测量法等； (3)资料的整理和分析方法，即资料的审核和整理、详析模式、理论分析、统计分析等。
		职业能力	(1)具有对社会现象进行分析研究、选择正确合理的调查方法并进行资料的整理与分析的能力； (2)具有综合运用各种方法检索、收集、统计分析和利用文献信息资料的能力。
专业核心课	学时数	职业岗位典型任务工作、教学设计、职业能力		学习领域教学目标 环境设备及其教学方法
秘书实务	84	职业岗位典型任务工作过程	(1)对秘书学的历史沿革、秘书人员要具备的基本素质、秘书学的理论体系以及相应的工作实务； (2)秘书工作主要包括沟通协调工作、督察工作、信息工作、调研工作、保密工作、会务文书工作、档案管理、信访接待、办公室日常事务管理等工作。	教学目标 知识点：文书运用及信息管理、办公室事务管理、会议管理、活动组织管理、财务管理 素质点：良好的语言、文字表达能力和沟通能力，组织协调能力 教学环境与设备：多媒体教学、模式实训室  教学方法： 项目教学法，问题教学法，参与式教学法，个案教学法
		教学情境设计	(1)注重实用性，理实一体化教学，办公室事务管理，会议安排与管理，商务文书运用及信息管理 (2)差旅安排，商务活动组织与管理，秘书沟通与协调，财务管理等实训教学
		职业能力	(1)适应办公自动化，具有良好的语言、书面表达能力和现代化办公设备的操作能力。 (2)具有较强的人际沟通能力和组织协调能力。
非营利组织培育与管理	84	职业岗位典型任务工作过程	(1)掌握非营利组织管理基本理论和国内外非营利组织管理的发展现状及其趋势； (2)掌握非营利组织的运作与管理以及我国政府对非营利组织的有关政策，能在工作中运用非营利组织与管理的知识。	教学目标 知识点：掌握非营利组织管理基本理论、国内外非营利组织管理的发展现状及其趋势；非营利组织的运作与管理、我国政府对非营利组织的有关政策、 素质点：能在工作中运用非营利组织与管理的知识，良好的语言、文字表达能力和沟通能力，组织协调、竞争能力 教学环境与设备：多媒体教学、模式实训室  教学方法：项目教学法，任务  驱动法
		教学情境设计	(1)采用项目导向，任务驱动的教学方法突出应用知识与技能的培养，加强操作性学习； (2)对非营利组织战略管理，领导与治理，人力资源管理，财务管理以及非营利组织项目设计与申请，项目实施与管理，筹款，评估等12个教学项目，每个项目设计2-4个学习任务。
		职业能力	(1)具有对政策分析和领悟能力，关注公共管理前沿，具有不断自主学习的能力， (2)具有对非营组织项目设计中的组织、协调、合作、创新、竞争力的能力。
办公礼仪与谈判技巧	102	职业岗位典型任务工作过程	(1)现代礼仪中着装要求，行为规范，具有良好的应变能力和公关谈判能力，能合乎礼仪地待人接物； (2)拥有良好的心态，自我优化素养，找准谈判方法，遵循商务谈判原则开展谈判。	教学目标 知识点：了解礼仪基本内涵，仪表仪态规范及谈话的艺术，生活礼仪的运用；商务谈判特征、方式、原则、过程。 素质点：良好综合素养及礼仪行为规范，树立谈判的问题意识，能够积极主动的发现问题、分析问题，并能结合专业所学寻求问题解决的思路和方法。 教学环境与设备：多媒体教学、模式实训室 教学方法：情境教学法，演示法
		教学情境设计	(1)讲授基本现代礼仪和商务谈判技巧知识； (2)采用小组演练，公众演示等模拟教学法； (3)情境教学法，学习现代礼仪规范、要求和商务谈判原则，技巧，方法。
专业核心课	学时数	职业岗位典型任务工作、教学设计、职业能力		学习领域教学目标 环境设备及其教学方法
		职业能力	(1)具有艺术鉴赏能力； (2)具备良好的与人交往的能力、适应环境； (3)公关策划能力。
行政管理实务	68	职业岗位典型任务工作过程	(1)通过本课程的学习，使学生比较系统地掌握行政管理的基本概念、基本原理和基本方法， (2)掌握行政管理中资源、资产、员工福利、安全生产等相关问题的处理知识，为学生以后从事行政管理实践工作或相关工作打下理论基础。	教学目标 知识点：(1)了解行政管理 、资产管理和企业文化的内涵； (2)员工福利的基本知识及法律保障；(3)安全知识的掌握及基本操作技能。 素质点：较强管理意识、资源分配方式和人员交流沟通的方式。 教学环境与设备：多媒体教学、实训室； 教学方法：情境教学法，分组讨论教学法
		教学情境设计	(1)从资源合理利用的视角出发，围绕行政事务、资产管理、环境及员工福利管理等问题，系统梳理、按实分析并提出建议。
		职业能力	(1)企业会议、活动组织能力； (2)具备物品管理基本能力； (3)具有环境卫生、安全保卫及后勤管理能力。
社会工作实务	72	职业岗位典型任务工作过程	(1)通过学习了解社会工作实务的基本关系和理论知识； (2)掌握个案工作、团体工作和社区工作基本内容和程序。	教学目标 知识点：(1)熟练掌握社会工作的基本理论，方法和技巧，了解社会学的理论和方法；(2)熟练掌握社会调查方法和技能及社会统计方法； 素质点：信息数据资料的收集和分析能力，针对性解决问题 教学环境与设备：多媒体教学 教学方法：情境教学法，案例教学法
		教学情境设计	(1)从社会工作的角度看待社会发展的进程； (2)了解各类社会工作流程的运行。
		职业能力	(1)具善于运用理论、知识和方法帮助困难群体走出困境； (2)理解党和政府重大方针，政策、法律和法规并在实践中运用和影响的能力； (3)具有较好的写作和语言表达能力。
档案管理实务	84	职业岗位典型任务工作过程	(1)档案工作者需要具备文件管理、档案管理和保护等方面的专业知识与技能，具备一定的语言文字、行政管理、历史学科和档案相关学科的知识 (2)随着科学技术的发展掌握新型档案管理和信息科学、电子计算机等新的科学技术知识	教学目标 知识点：(1)具备文件管理、档案管理专业知识与技能；(2)掌握档案管理系统的操作流程； (3)掌握网上查阅系统的操作流程。 素质点：具备良好的信息整理分析和仔细的工作态度 教学环境与设备：多媒体教学 教学方法：情境教学法，案例教学法
		教学情境设计	利用学校档案室对档案管理全过程进行演示，并针对每环节讲解
		职业能力	(1)数据分析及计算机应用能力；（2）档案整理和细化的能力

2.专业基础课程

专业基础课程学习内容分析表见表590205-7所示。

                    专业基础学习内容分析表                   表590205-7

（六）限定选修和讲座课程

限定选修课程6门，采用线上线下混合教学模式，部分课程通过网络在线学习，取得成绩，计入学分，学生可自主选修课程；讲座课由学校或二级学院统一组织，学生可选择参加相关讲座，取得学分。讲座课四门，采用讲座的方式。共计18学分，学生必须取得16学分以上方可毕业。

    限定选修课与讲座的学习内容要求见表590205-8所示。

             限定选修课与讲座的学习内容要求           表590205-8  

（七）职业实践课程

职业实践课程是指以训练学生职业技能，有利于学生综合职业能力培养为主要任务的教学过程，包括：团队拓展训练、资料档案管理实训、办公自动化操作演练、毕业论文撰写等。

以强化实践，突出实训、注重实效为原则，以提高学生实际工作能力为中心，建立与理论教学体系相互渗透，紧密结合的实践教学体系。在实践教学中本专业注重适应企业，社区，村委会等公共服务类工作环境、培养服务意识、综合模拟训练，使学生在实践教学中完成知识向能力的转化。

1.基本操作训练:主要包括专项社会实践培养劳动意识和劳动精神，团队拓展训练培养合作精神。

2.核心技能训练项目

（1）资料档案管理训练中主要明确档案管理流程，建立档案管理方案，明确档案管理纳入规范化制度化程序内；对档案统一核对编号，按序排列，了解技术档案的使用；

（2）强化语言训练，语言正确发言练习训练，书写规范，训练语音辨识能力，会利用语境辨析多义词，强化语言积累训练，不仅包括古诗文，现代诗文积累还包括词语、谚语、俗语积累。强化名著阅读训练，开展综合性活动和口语交际。

（3）速记法训练，字的速记中会使用笔画简便的同音字，使用合体字，运用数字、符号，图形来表义；词语中运用简称、缩略语、统称。通过这些方法的训练，掌握速写。

3.实习与毕业论文：主要包括认识实习、跟岗实习、顶岗实习和毕业论文。

（1）认知实习

联系乌鲁木齐及周边中高端小区物业、社区、私有中大型企业等单位，通过组织学生参观，使其对社区、政府、企业的工作环境、工作方式、行政事务管理、秘书、助理工作性质、企业的组织结构及内部组织管理与人力资源、社会工作初步的感性认识；了解公共事务管理专业工作内容与工作环境；能识别各种简单的工作方式方法，为学习后续核心教学与训练项目建立感性认识，为后续课程开设及实训打下基础。

（2）跟岗实习

了解企业文化，熟悉各项管理规章制度和企业、社区、政府机关相关规定，跟师傅熟悉岗位工作，观察员工、岗位人员工作内容、程序，工作要求，帮助完成一些辅助性工作，为正式顶岗实习胜任岗位工作打好基础。

（3）顶岗实习

参与企业、社区、村委会等公共组织机构实际岗位工作；参与公共事务相关工作的管理。通过顶岗实习，应能熟悉社会调查、秘书工作、非营利组织管理、现代礼仪与商务谈判、社会救助与社会福利的主要工作程序，技能；正确把握秘书、社区工作者、村官助理、公关员岗位特征的规范和要求；对办公事务处理，组织协调与宣传，协助市政执法职业岗位群所需的能力。独立胜任岗位工作，能运用所学知识解决工作中的实际问题；能与企业不同层次的人员及客户进行有效的沟通与合作；能拥有人际交往，公关谈判，策划与组织经验。

4.毕业论文

（1）论文内容

结合所学专业，在学校导师和企业导师共同指导下，收集和阅读资料，研究方案的提出与论证；调查资料的统计与分析；主要观点的分析论证；外文资料的翻译；论文的撰写。

（2）论文要求

符合公共事务管理专业培养目标，体现公共事务管理专业特点，有利于巩固、深化及拓展知识面，有利于培养独立工作的能力。

七、教学进程总体安排

（一）教学总进程（见表590205-9所示）

                         教学总进程表                       表590205-9

（二）专业教学计划表

专业教学计划与教学学时分配见表590205-10、表590205-11所示。

公共事务管理专业(高职)三年制教学计划                            表590205-10

课程 模块		课程代码	课程名称	学分	学期分配		教学时数						第一学年		第二学年		第三学年		开课单位
					考试	考查	总计	其   中					一	二	三	四	五	六
													20周	20周	20周	20周	20周	17周
								讲授	实验	参观	课内实训	综合训练	授课 16周	授课 18周	授课 17周	授课 14周	实习 20周	实习 17周
公共基础课程	公共基础必修课		军事技能（军训）	3			112				112		2周				跟 岗 实 习 、 顶 岗 实 习     含 安 全 教 育	顶 岗 实 习	保卫处
			军事理论	2			32	32											马克思主义学院
			思想道德与法治	3		1	48	40			8		3						马克思主义学院
			毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	2	3		36	32			4				3（12周）				马克思主义学院
			简明新疆地方史教程	2	2		36	32			4			2					马克思主义学院
			形势与政策教育	1		1234	32	32					2(4周)	2(4周)	2(4周)	2(4周)			马克思主义学院
			马克思主义基本原理	2		2	36	32			4			2					马克思主义学院
			习近平新时代中国特色社会主义思想概论	3	4		56	48			8					4(14周)			马克思主义学院
			心理健康教育	2		1234	32	32					2(4周)	2(4周)	2(4周)	2(4周)			马克思主义学院
			公共艺术	2		12	16	16					2(4周)	2(4周)					公共教学部
			体育	6		123	102	12			90		2	2	2				公共教学部
			语文	6		12	118	84			34		4	3					公共教学部
			安全教育	2		1234	24	24					2(3周)	2(3周)	2(3周)	2(3周)			二级学院
			信息技术	2		1	32	16			16		2						信息管理学院
			英语	2		1	48	32			16		3						公共教学部
			数学	3	2		54	48			6			3					公共教学部
		小计		43			814	512	0	0	302	0	16	14	7	6
专业（技能）课程	专业基础课		公共事业管理基础	4	1		64	52		4	8		4						二级学院
			社会学基础	4	1		64	52			12		4						二级学院
			社会心理学基础	4		2	64	55		3	6			4(1-16)					二级学院
			公共关系基础	4	2		64	52			12			4(1-16)					二级学院
			办公礼仪与谈判技巧	6		3	102	48		18	36				6				二级学院
			社区管理	4		3	68	48		4	16				4				二级学院
		小计		26			426	307		29	90		8	8	10	0
	核心能力课		行政管理实务	4	3		68	52		3	13				4				二级学院
			非营利组织培育与管理	6	4		84	50		10	24					6			二级学院
			秘书实务	4		4	84	50			34					6			二级学院
			社会调查	4	3		68	38			30				4				二级学院
			社会工作实务	4		2	72	36		4	32			4					二级学院
			档案管理实务	4		4	84	50		10	24					6			二级学院
		小计		26			460	276		27	157		0	4	8	18
	限定选修 课		中华优秀传统文化	2		1	32	32											公共教学部
			四史教育（线上10+线下讲座1次）	1		2	14	14											马克思主义学院
			创新创业教育	2		4	32	32											二级学院
			职业素养	2		4	32	32											二级学院
			公共突发事件管理或人格心理学（2选1）	2		4	32	32											二级学院
			职业发展与就业指导	2		24	32	32											马克思主义学院
	讲座课		健康教育	1		12	8	8											公共教学部
			美育教育	1		23	8	8											公共教学部
			专业新技术	1		34	8	8											二级学院
			市场营销	1		4	8	8											二级学院
		小计		15			206	206	0	0	0	0	0	0	0	0
职 业 实 践 课			劳动教育	6		1234	96	16				80	24	24	24	24			学工部
			认知实习	1		1	20					20	20						二级学院
			团队拓展训练	2		23	52					52		26	26				二级学院
			资料档案管理培训	1		4	26					26				26			二级学院
			速记法培训	1		3	26					26			26				二级学院
			职业素养与创新创业培训	1		4	26					26				26			二级学院
			毕业设计	4		4	78					78				78			二级学院
			跟岗实习	4		5	80					80					80		二级学院
			顶岗实习	25		56	500					500					260	240	二级学院
		小计		45			904	16	0	0	0	888
统计项		课程门数		47									14	14	12	11	2	1
		周学时数											24	26	25	24	20	20
		合计		155			2810	1317	0	56	549	888